高考古诗鉴赏复习——哲理诗.pptx

诗歌鉴赏复习——哲理诗

;。;关联教材，认识“哲理诗”。;【回顾旧知】你能想到哪些课内学过的哲理诗吗？;“哲理诗”必备知识;?哲理诗常见说理方式：

直接说理：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

间接说理：

①借景说理：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

②托物说理：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（托庐山一物）

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

;间接说理：

③借事说理：昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

——借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。

④咏史说理：历览前??国与家，成由勤俭破由奢——李商隐《咏史》;哲理诗鉴赏方法

①入乎其内——品味诗句，抓住诗中描写形象(景物人事)或直接说理的句子，并分析其中蕴含的理趣。

②出乎其外——联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。

;关联高考，“哲理诗”怎么考？;年份;精解高考真题;典例1：2023年新课标1卷;切入维度;15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。

C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

;16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。;醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]

魏了翁

无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。

[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。;切入维度;15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（???????）

A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。

B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。

C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。

D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。;16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。;练习巩固;有感

宋·张耒

南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。

山边夜半一犁雨，田父高歌待收穫。

雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。

人生多求复多怨，天工供尔良独难。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）（3分）

A.诗的前两句用“麦花落”“初垂角”，写出了田家农作物的喜人长势。

B.用“犁”来修饰夜半所下的“雨”，贴合田家身份，可见春雨的充足。

C.田父为及时春雨高歌，蚕妇则因思亲而生寂寞孤单，两者形成对比。

D.诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。

16.?宋人往往借诗来阐述人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句阐述了哪些道理？请结合诗句简要分析。（6分）;有感

宋·张耒

南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。

山边夜半一犁雨，田父高歌待收穫。

雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。

人生多求复多怨，天工供尔良独难。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）（3分）

A.诗的前两句用“麦花落”“初垂角”，写出了田家农作物的喜人长势。

B.用“犁”来修饰夜半所下的“雨”，贴合田家身份，可见春雨的充足。

C.田父为及时春雨高歌，蚕妇则因思亲而生寂寞孤单，两者形成对比。

D.诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。

;①事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。

②人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。③立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。

（6分。每点2分，观点、阐述各1分，意对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）