三年级英语（第一单元）.docVIP

西吉县第一小学大单元备课教学设计

单元主题

三年级英语上册Unit1Makingfriends

课标

单元解析

1.语言能力：能够用简单的英语进行问候和介绍自己。能够理解和运用与身体部位的词汇和指令。能够使用动作动词表达友好行为。

能够阅读并理解简单的英语短文。

2.文化意识：了解不同文化背景下友谊的表达方式和重要性。尊重他人，培养友善待人的态度。

3.思维品质：通过制作思维导图，培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力。

4.学习能力：掌握Phonics学习方法，提高英语拼读能力。养成提问、积极合作学习习惯等。

单元教学

内容分析

问候和介绍用语：学生将学习如何使用“Hello,Im...”,“Nicetomeetyou.”,“Mynameis...”等句型进行问候和自我介绍。这些用语是社交交往中的基础，掌握它们将有助于学生更好地与他人建立初步的联系。

身体部位词汇及其手势：学生将学习身体部位词汇，并学会用相应的手势辅助表达。通过身体语言与英语词汇的结合，学生将能更直观地理解和记忆这些词汇，同时也能在实际交流中更加生动地表达自己。

表达友好行为的动词：学生将学习smile（微笑）、listen（倾听）、help（帮助）、share（分享）等动词，了解如何通过行动表达友好，在日常生活中实践这些行为。

Phonics学习：学生将开始学习字母Aa-Dd的发音规则，为后续的拼读能力打下基础。Phonics教学是通过学习字母或字母组合的发音规律来拼读和拼写单词的方法，对提高学生的阅读和写作能力具有重要意义。

阅读理解：通过阅读《Iamagoodfriend!》等材料，学生将提高阅读理解能力，并深入理解友谊的重要性。这些阅读材料不仅提供了语言学习的素材，也蕴含了丰富的情感教育价值。

语法知识：学生将初步接触简单现在时，了解其基本用法。简单现在时是英语中最基本的时态之一，掌握它将为学生后续的英语学习打下坚实的基础。

项目式学习：通过制作关于如何交朋友的思维导图，学生将综合运用所学知识，培养批判性思维和创造力。

单元

学情分析

在进入三年级之前他们通常能够识别并说出一些常见物品、颜色、数字及家庭成员的英文名称等。在日常对话方面，学生能够进行简单的问候和道别，如“Hello!”（你好！）、“Goodbye!”（再见！）等，显示出初步的语言运用能力。学生对英语学习保持一定的兴趣和好奇心，愿意参与课堂活动，积极模仿和练习新学的语言点。他们喜欢通过游戏、歌曲、角色扮演等互动方式学习英语，这些活动不仅激发了他们的学习兴趣，也帮助他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。三年级学生已经具备了基本的社交常识，打招呼、介绍自己、表达感谢和道歉等。这些已有的社交经验为他们学习英语中的社交用语提供了良好的基础，使得他们在学习英语问候和自我介绍等句型时能够更加自如地运用。三年级学生处于英语学习的初级阶段，他们的模仿能力强，好奇心旺盛，乐于尝试新事物。他们的注意力容易分散，对长时间的单一教学活动可能感到厌倦。教师需要设计多样化的教学活动，以保持学生的学习兴趣和参与度。他们在理解和运用新句型时可能会遇到一定困难。

单元

教学目标

PartA:Howdowegreetfriends?

ListeningSpeaking：学习掌握基本的问候语和自我介绍句型。

Vocabulary：学习并识别身体部位的英文名称。

Phonics：学习字母Aa-Dd的发音规则，并通过简单的拼读练习巩固。

PartB:Howcanwebeagoodfriend?

ListeningSpeaking：通过听录音和对话练习，学习如何通过提供帮助来展示友好。

Vocabulary：学习表示友好和帮助他人的动作词汇。

Reading：阅读关于“我是一个好朋友”的海报，理解友谊的重要性。

PartC(optional):总结本单元所学知识，制作一个交朋友的思维导图，展示交友策略。

单元

评价设计

小组评价：通过小组合作学习和讨论，评价学生的合作精神和团队意识。

作业评价：布置与单元主题相关的作业，如制作友谊卡片、编写交友故事等，评价学生的作业完成情况和创新性。

自我评价与互评：引导学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的反思能力和批判性思维。

测试评价：通过单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

单元

课时划分

课时

主题

学习内容

1st

Greetingnewfriends

Alets?talkSingandrole-play

2nd

Greetingnewfriends

Alets?learnListenanddo

3rd

Meetingletter?friends

ALettersa