2024-2025学年高中化学下学期第13周《金属材料及金属矿物的开发利用》说课稿.docxVIP

2024-2025学年高中化学下学期第13周《金属材料及金属矿物的开发利用》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

《金属材料及金属矿物的开发利用》选自2024-2025学年高中化学下册教材第三章第三节。本节课主要内容包括：

1.金属材料的分类和性质；

2.金属材料的制备方法；

3.金属材料的用途及在我国的应用现状；

4.金属矿物的开发利用；

5.金属资源的保护与可持续发展。

本节课旨在让学生了解金属材料的特性、制备方法及用途，认识金属资源的开发利用对国家经济发展的重要性，培养学生的资源保护意识及可持续发展观念。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究金属材料的性质，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.实证推理与模型认知：引导学生运用所学知识，对金属材料的制备方法进行推理分析，建立相应的模型。

3.科学态度与社会责任：让学生认识到金属资源的重要性，增强资源保护意识，关注金属资源的可持续发展。

4.跨学科综合能力：结合物理、数学等学科知识，探讨金属材料的实际应用，提高学生的跨学科综合素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属材料的分类和性质。

2.金属材料的制备方法及用途。

难点：

1.金属材料的制备原理及过程。

2.金属资源开发利用与环境保护之间的平衡。

解决办法与突破策略：

1.利用实物展示、模型演示等多种教学手段，直观地展示金属材料的分类和性质，帮助学生建立感性认识。

2.通过实验探究和案例分析，引导学生深入理解金属材料的制备原理及过程，培养其科学探究能力。

3.结合实际案例，讨论金属资源开发利用与环境保护的关系，引导学生思考如何在保护环境的前提下合理利用资源。

4.采用小组讨论、问题驱动等方法，激发学生的思考，使其在互动中解决难点问题，提高课堂参与度和学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、实验器材。

2.软件资源：化学实验模拟软件、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线化学教育资源库、数字图书馆。

5.教学手段：实物展示、模型演示、实验探究、案例分析、小组讨论。

教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的金属材料（如铁、铜、铝等）制成的实物，如自行车、电线、铝罐等。

2.提出问题：引导学生观察实物，提问：“你们能说出这些物品分别由什么材料制成吗？它们有什么共同的特点？”

3.学生回答后，教师总结：这些物品都是由金属材料制成，今天我们将学习金属材料及金属矿物的开发利用。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.金属材料分类和性质（用时5分钟）

-展示不同类型的金属材料图片，讲解它们的分类和基本性质。

-学生跟随教师思路，记录关键信息。

2.金属材料的制备方法（用时5分钟）

-通过PPT展示金属材料的制备流程和原理，如炼铁、炼铜等。

-结合实验视频，讲解金属材料的制备过程。

3.金属材料的用途及在我国的应用现状（用时5分钟）

-展示金属材料在建筑、交通、电子等领域的应用实例。

-讲解我国在金属材料领域的发展现状和重要性。

4.金属矿物的开发利用（用时3分钟）

-简要介绍金属矿物的种类和开采过程。

-讲解金属矿物在金属材料制备中的关键作用。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固金属材料的基本概念和性质。

2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“金属材料的制备过程中，哪些环节可能对环境产生影响？”

2.学生思考后回答，教师总结：金属材料的制备过程中，如选矿、炼制等环节可能产生污染物，需要注意环保措施。

3.教师提问：“如何实现金属资源的可持续发展？”

4.学生讨论，教师总结：合理开发金属资源，提高资源利用率，加强环保措施，推广循环经济等。

五、创新环节（用时3分钟）

1.设计一个小组活动，让学生以小组为单位，探讨如何将所学知识应用于实际生活中的金属资源保护和可持续发展问题。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。

六、总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调金属材料的性质、制备方法、用途以及金属资源的可持续发展。

2.提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

【教学过程结束】

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述金属材料的分类和性质，如铁、铜、铝等常见金属的物理和化学特性。

-学生理解了金属材料的制备方法，包括炼铁、炼铜等过程的基本原理和步骤。

-学生掌握了金属材料的用途，能够举例说明金属材料在不同行业中的应用。