《法国号》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册.docx

《法国号》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《法国号》是人音版（五线谱）小学音乐一年级上册的一首歌曲。歌曲旋律优美、节奏平稳，具有浓郁的圆舞曲风格。歌词简洁生动，围绕法国号的音色特点“嗡巴巴”展开，让学生在演唱过程中仿佛能听到法国号悠扬的声音，感受到音乐的美妙。通过学习这首歌曲，一年级学生可以初步接触到西洋乐器法国号，了解其音色特征，同时在歌唱中培养节奏感、音准感以及用自然优美的声音演唱的能力，为音乐素养的提升奠定基础，也有助于激发学生对音乐世界的好奇心与探索欲。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受旋律的优美、节奏的韵律以及法国号音色的独特魅力，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。

2.艺术表现：学生能够用自然、优美的声音准确演唱歌曲，通过表情、动作的配合生动表现歌曲的欢快情绪，增强舞台表现力与自信心。

3.创意实践：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作、歌词或打击乐伴奏节奏，培养创新思维与实践能力，激发对音乐创作的兴趣。

4.文化理解：了解法国号在音乐文化中的地位与作用，认识到不同音乐文化背景下乐器的多样性，拓宽文化视野，培养多元文化意识。

三、教学重难点

1.?教学重点：准确掌握歌曲的节奏、音准，用自然流畅的声音演唱歌曲，体会歌曲的圆舞曲风格。

2.?教学难点：引导学生在演唱中表现出法国号声音的特点；启发学生进行富有创意的歌词创编，并能与歌曲旋律自然融合。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放法国号演奏的经典音乐片段、展示法国号的图片与实物等，创设与法国号相关的音乐情境，激发学生学习兴趣与好奇心。

2.体验学习策略：让学生聆听歌曲时模仿法国号演奏动作，亲身感受歌曲节奏与法国号演奏的特点，加深对音乐的理解与体验。

3.模仿引导策略：教师示范演唱、演奏动作及表情等，让学生进行模仿，在模仿中掌握正确的演唱方法与表演技巧，逐步提升艺术表现能力。

4.合作探究策略：组织学生分组进行歌词创编、舞蹈动作编排等活动，培养团队协作能力与探究精神，促进学生共同成长与进步。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、法国号实物或模型、打击乐器（木鱼、响板等）、自制音符卡片

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段法国号演奏的著名圆舞曲音乐片段，如《蓝色多瑙河》中法国号的独奏部分，同时在屏幕上展示法国号的精美图片，让学生聆听音乐并观察法国号的外形。播放结束后，提问学生听到的乐器声音有什么特点，是否认识这种乐器，对法国号的第一印象是什么。

-教师拿出法国号实物或模型，向学生详细介绍法国号的构造、名称由来以及它在管弦乐队中的重要地位，如法国号是一种铜管乐器，音色圆润、柔和等。让学生近距离观察法国号，甚至可以轻轻触摸，感受其材质与形状，激发学生对法国号的兴趣与探究欲望。

-教师简单讲述法国号在一些重大场合或经典音乐作品中的应用，如在交响乐演奏、皇家典礼音乐中的使用，让学生对法国号在音乐文化中的重要性有初步认识，进而引出本节课要学习的歌曲《法国号》。

-设计意图：通过播放音乐和展示图片、实物，从听觉和视觉多方面刺激学生，让学生对法国号有直观的认识与感受，激发学生对法国号的好奇心与学习兴趣，为歌曲学习营造良好的氛围，自然地导入新课。

2.歌曲感知

-教师第一次完整地播放歌曲《法国号》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的起伏变化，想象自己仿佛在一个音乐会上，听到法国号在演奏这首美妙的歌曲。

-歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的画面情境，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的欢快、优雅的情感氛围以及法国号声音的悠扬特点。

-再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，同时用手指跟随旋律的起伏轻轻滑动，进一步加深对歌曲节奏韵律和旋律走向的感知与熟悉程度。

-设计意图：初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动和手指跟随旋律的动作，有助于学生更深入地感受歌曲的节奏特点和旋律变化，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。

3.节奏学习

-教师将歌曲中的典型节奏型，如四分音符（XX）、八分音符（XXXX）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。例如，四分音符拍手时可以稍慢且有一定力度，八分音符则快速拍手两下，表现出其相对较短的时值和轻快的节奏特点。

-组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分