《拉勾勾》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册.docx

《拉勾勾》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐一年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《拉勾勾》是人音版（五线谱）小学音乐一年级上册的一首歌曲。歌曲短小精悍，旋律简单质朴、优美流畅，节奏平稳且富有韵律。歌词生动形象地描绘了小朋友之间友好相处、拉勾勾约定的场景，充满了童真童趣，易于一年级学生理解和接受。它不仅能让学生在学唱过程中感受音乐的美妙，还能引导学生体会友谊的珍贵，培养学生良好的人际交往情感与品德，同时为学生音乐基础素养如节奏感、音准感的建立提供了合适的素材。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的优美、节奏的平稳，体会音乐所表达的亲切、温馨的情感，提升对音乐美的初步感知能力。

2.艺术表现：学生能够用自然、轻柔的声音准确演唱歌曲，通过表情、动作的配合生动表现歌曲情境，增强舞台表现力与自信心。

3.创意实践：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作、歌词或故事，培养创新思维与实践能力，激发对音乐创作的兴趣与热情。

4.文化理解：理解歌曲中所蕴含的友谊文化内涵，认识到音乐在表达情感、促进人际交往方面的作用，培养友善待人的价值观。

三、教学重难点

1.?教学重点：准确掌握歌曲的节奏、音准，用自然甜美的声音演唱歌曲，表现出歌曲的友好氛围。

2.?教学难点：引导学生在演唱时自然地加入表情和动作，使表演富有感染力；启发学生进行歌词创编，展现想象力与创造力并符合歌曲情境。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放小朋友们一起玩耍的视频、展示好朋友手拉手的图片等，创设温馨的友谊情境，激发学生情感共鸣与学习兴趣。

2.游戏教学策略：采用“开火车”唱音阶、“找朋友”对唱等游戏，让学生在轻松愉快的游戏中学习音乐知识和演唱技巧，提高学习积极性。

3.模仿体验策略：让学生模仿好朋友之间的互动动作，如拉手、拥抱等，感受友谊的表达并融入到歌曲演唱表演中，加深对歌曲情感的理解与呈现。

4.小组合作策略：组织学生分组进行歌词创编、表演排练等活动，培养团队协作能力与交流能力，促进学生共同进步与成长。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、手拉手的小朋友图片、友谊主题的小卡片

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段小朋友们在幼儿园或操场上一起玩耍、做游戏的欢乐视频，视频中突出小朋友们手拉手、相互合作的画面。播放结束后，提问学生看到了什么，有什么感受，是否有自己特别要好的朋友。

-展示几张不同场景下好朋友手拉手的高清图片，如在公园散步、在学校课间等，引导学生观察图片中小朋友们的表情和动作，分享自己与好朋友之间的难忘经历或有趣故事。

-教师总结学生的分享，引出本节课要学习的歌曲《拉勾勾》，并简单介绍歌曲是关于小朋友之间珍贵友谊的表达。

-设计意图：通过播放视频和展示图片，创设温馨愉快的友谊情境，唤起学生的生活经验和情感记忆，激发学生对友谊话题的兴趣与共鸣，自然流畅地导入歌曲学习，为学生后续理解和演唱歌曲奠定情感基础。

2.歌曲感知

-教师第一次完整地播放歌曲《拉勾勾》，播放过程中要求学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向，想象歌曲所描绘的画面情境。

-歌曲播放结束后，邀请几位学生分享自己在聆听过程中的内心感受和所想象到的具体画面，教师给予肯定和鼓励，并进行简要总结，引导学生进一步体会歌曲中所传达的友好、亲切的情感氛围。

-再次播放歌曲，这次教师鼓励学生可以跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体或摆动头部，进一步加深对歌曲节奏韵律的感知和熟悉程度。

-设计意图：通过初次聆听让学生对歌曲有一个全面的感性认识，培养学生的音乐感知能力和想象力；再次聆听并加入简单身体律动，有助于学生初步感受歌曲的节奏特点，增强学生对歌曲的整体感知体验，为后续深入学习歌曲做好铺垫。

3.节奏学习

-教师将歌曲中的典型节奏型，如四分音符（XX）、八分音符（XXXX）等，写在黑板上或通过多媒体课件展示出来，并用拍手、跺脚等方式进行示范，让学生直观地感受不同节奏型的长短和强弱变化。

-组织学生进行节奏模仿练习，教师先带领学生一起拍手打出节奏，然后逐渐增加难度，如变换节奏顺序、加快速度等，让学生分组进行练习和比赛，比一比哪个小组节奏打得又准又稳。

-设计意图：节奏是音乐学习的基础，通过对歌曲典型节奏型的详细讲解、示范和模仿练习，帮助学生准确掌握歌曲的节奏规律，提高学生的节奏感和反应能力，为顺利演唱歌曲提供有力保障。

4.歌曲演唱

-教师采用“逐句教唱”的方式，先慢速范唱歌曲的第一句，同时用手指向黑板上的曲谱，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，注意观察学生的音准情况并及时给予纠正。

-学生逐句跟唱熟练后，教师引导学生将整首歌曲连贯起来演唱，鼓励学生用自然、轻柔的声音演唱，就像