《过新年》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册.docx

《过新年》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《过新年》是人音版（五线谱）小学音乐二年级上册中一首极具节日氛围的歌曲。歌曲旋律欢快热烈，节奏鲜明且富有韵律，大量运用了八分音符、十六分音符以及附点音符，使音乐充满活力与动感，生动地展现出新年时张灯结彩、锣鼓喧天、人们欢天喜地庆祝的热闹场景。歌词简单质朴又饱含喜庆，如“过新年呀，咚咚咚咚锵，喜洋洋呀，咚咚咚咚锵”，直接地传达出人们对新年的期待与喜悦之情，易于学生理解和传唱。通过学习这首歌曲，可有效培养二年级学生的节奏感、音准感、音乐表现力，增强学生对传统节日文化的认知与热爱，提升学生的音乐审美体验和对欢乐氛围的感知能力。

二、核心素养目标

1.审美感知：引导学生聆听歌曲，感受其欢快的旋律、强烈的节奏以及歌词营造的喜庆新年氛围，培养学生对音乐中欢乐情绪的感知与欣赏能力，使学生能在脑海中构建出新年庆祝活动的绚丽画面，体会歌曲所传达的愉悦情感。

2.艺术表现：通过学唱、表演等音乐实践活动，让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准等要素，并用宏亮、欢快的声音以及丰富的表情、动作来表现歌曲，增强学生的音乐表现力和自信心。

3.创意实践：鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的歌词创编或舞蹈动作创编，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能在音乐创作中展现个性，进一步丰富新年的情境和内涵。

4.文化理解：在教学过程中向学生介绍春节的传统习俗、文化意义以及不同地区的新年庆祝方式，让学生深入了解音乐与文化的紧密联系，促进学生对多元文化的尊重和理解，提升学生的文化素养。

三、教学重难点

1.教学重点：感受歌曲的旋律特点、节奏变化以及歌曲所表达的喜庆情感，学会正确演唱歌曲，包括准确把握歌曲的节奏、音准和流畅的旋律，理解歌词所描绘的新年景象。

2.教学难点：引导学生在演唱中生动地表现出新年的热闹与欢快，在创作环节能够将音乐与文化内涵相结合，创作出具有一定创意和文化关联的作品，且在集体表演中做到协调统一，充分展现歌曲的魅力。

四、教学策略

1.情境创设策略：通过播放新年庆祝活动的视频、展示春节的图片等资料，创设生动的新年情境，让学生直观感受新年的氛围，从而更好地理解和感受歌曲。

2.体验式学习策略：让学生亲身参与演唱、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验歌曲的音乐要素，感受音乐带来的欢乐，提高音乐技能和素养。

3.合作学习策略：安排小组合作进行演唱、表演创编等任务，培养学生的团队协作精神、交流沟通能力和相互学习的能力，促进学生共同进步，共同完成富有创意的音乐作品。

4.启发引导策略：在教学过程中，通过提问、引导、示范等方式启发学生思考和探索，挖掘学生的创造力和想象力，鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学准备

多媒体设备、《过新年》的音乐音频及视频、教学用钢琴、新年相关的图片（如春联、鞭炮、舞龙舞狮等）、打击乐器（如木鱼、小鼓、镲等）、彩带等舞蹈道具。

六、教学过程

（一）、导入新课

1.播放一段新年庆祝活动的视频，视频中有热闹的街市，人们忙着挂灯笼、贴春联、放鞭炮，孩子们穿着新衣在街头嬉戏，还有舞龙舞狮的精彩表演，整个画面充满了喜庆的红色，声音嘈杂而欢快，鞭炮声、锣鼓声交织。

设计意图：通过播放直观形象且极具感染力的视频，迅速吸引学生的注意力，将学生带入到欢乐的新年情境中，激发学生对新年的兴趣和对歌曲的期待，为后续引出《过新年》的教学活动营造良好的氛围。

2.提问学生：“同学们，刚刚我们看到了新年的景象，谁能说一说在新年里都有哪些让你印象深刻的事情呢？”引导学生从视频内容出发，描述新年的活动，分享对新年的感受，如收到压岁钱、吃年夜饭等。

设计意图：让学生积极参与到课堂互动中，调动学生已有的生活经验和对新年的认知，锻炼学生的观察力、语言表达能力，同时也为后面理解歌曲中的新年场景和情感表达做铺垫。

（二）、歌曲聆听环节

1.教师播放《过新年》的音乐音频，让学生安静地聆听歌曲，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度、旋律走向以及节奏特点，如歌曲开头快速的节奏仿佛是新年的钟声敲响，开启了欢乐的庆典。

设计意图：培养学生初步的音乐感知能力，让学生学会专注地聆听音乐，从整体上把握歌曲的基本音乐要素，训练学生的音乐直觉和感受力，为进一步深入学习歌曲奠定基础。

2.听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是喜气洋洋的还是平静舒缓的呢？你们有没有听到歌曲里模仿了哪些新年的声音呢？”让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，并尝试找出歌曲中关于新年声音的象声词，如“咚咚咚咚锵”。

设计意图：引导学生用语言表达自己对音乐的感受，锻炼