《森林水车》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册.docx

《森林水车》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐二年级上册

教学项数

具体内容

一、教材分析

《森林水车》是人音版（五线谱）小学音乐二年级上册的内容，它是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。乐曲采用回旋曲式，结构为“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”。其音乐形象鲜明生动，通过旋律、节奏等音乐要素，描绘了森林景色以及森林中水车转动声和人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱，非常适合二年级学生欣赏与学习，能够培养学生对音乐的感知力和想象力。

二、核心素养目标

1.审美感知：学生能够感受乐曲轻快、活泼的旋律特点，体会不同乐段所表达的情绪和音乐形象，如序曲的宁静优美、主部主题的欢快活泼等，提升对音乐美的感知能力。

2.艺术表现：学生可以用哼唱、律动、表演等方式表现乐曲，如记忆并哼唱主部主题旋律，根据不同主题设计相应的动作进行表演等，增强音乐表现力和创造力。

3.文化理解：了解《森林水车》所蕴含的文化背景，知道这是一首具有代表性的描绘性标题乐曲，激发对不同文化背景下音乐作品的兴趣和理解，感受音乐与自然、生活的联系。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.聆听乐曲，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象，记忆主部主题旋律。

（2）.引导学生用自己的方式，如动作、图形等表现乐曲的结构图式和音乐情感。

2.教学难点：

（1）.让学生理解回旋曲式的结构特点，并能在聆听过程中准确辨别主部与插部。

（2）.启发学生发挥想象力和创造力，用丰富多样且贴合音乐的方式表现乐曲。

四、教学策略

1.聆听法：通过多次聆听乐曲，让学生逐渐熟悉旋律、感受情绪、理解音乐形象和结构。

2.直观演示法：运用图片、视频等直观手段展示水车及森林的画面，帮助学生更好地联想和理解音乐所描绘的场景。

3.互动交流法：鼓励学生分享自己对音乐的感受和理解，促进学生之间、师生之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.实践体验法：组织学生参与哼唱、律动、表演等实践活动，让学生在亲身参与中深入体验音乐，提高音乐表现能力和综合素养。

5.对比教学法：对比不同乐段的旋律、节奏、情绪等，帮助学生更清晰地感受音乐的变化和特点，加深对乐曲的理解。

五、教学准备

1.多媒体设备，用于播放《森林水车》的音频、视频以及展示相关图片。

2.制作与乐曲结构和音乐形象相关的图形谱、卡片等教具。

3.准备一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，用于学生在表演环节为乐曲伴奏。

六、教学过程

1.?导入新课：

-教师播放一段森林中各种声音的音频，如小鸟叫声、小溪流水声等，提问学生从这些声音中联想到了什么场景。然后引出课题《森林水车》，并展示水车的图片，让学生观察水车的外形和结构，简单介绍水车的作用。

-?设计意图：通过创设森林的情境，激发学生的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题——森林水车，同时为学生理解乐曲所描绘的场景奠定基础。

2.?初步感知乐曲：

-播放乐曲的序奏部分，让学生闭上眼睛安静聆听，感受音乐的速度和情绪，引导学生用语言描述所联想到的画面，如微风轻拂树叶、小溪潺潺流淌等，教师在黑板上记录关键词，并板书“序奏慢优美”。

-?设计意图：让学生初步感受乐曲的整体氛围和风格，培养学生的音乐感知能力和想象力，同时通过文字描述和板书，加深学生对序奏部分音乐特点的记忆。

3.?聆听主部主题：

-在播放主部主题A之前，先让学生想象水车欢快旋转的情景，然后播放主题A，引导学生感受其欢快活泼的情绪。教师提问学生是否能哼唱这段旋律，随后教学生用La来哼唱主部主题旋律，并引导学生观察五线谱上的音符和节奏，用柯尔文手势辅助教学，帮助学生更好地理解和把握音高。

-?设计意图：让学生熟悉主部主题的旋律，培养学生的识谱能力和音准感，通过哼唱和柯尔文手势的运用，增强学生对音乐的记忆和表现能力。

4.?完整聆听与主题辨别：

-初次完整播放乐曲ABACA，让学生在聆听过程中，当听到主部主题A出现时，用特定的动作（如举手、点头等）表示。聆听结束后，提问学生主部主题一共出现了几次，引出用字母A来表示主部主题的概念，并板书“AAA”。

-?设计意图：通过完整聆听和主题辨别，让学生对乐曲的结构有一个初步的整体认识，培养学生的听辨能力和对音乐结构的感知能力。

5.?聆听插部B：

-播放插部B，引导学生感受其与主部主题A不同的音乐情绪和节奏特点。教师通过提问、引导学生观察图谱等方式，让学生发现插部B的节奏特点，如短音和长音的组合规律等。然后组织学生分组，用拍手表示短音，用做造型表示长音，进行节奏练习和表演，并引导学生为这段旋律创编动作，表现水车渴望与人一起游戏的心情