小学综合实践活动小组合作学习指导策略的实践研究 .pdf

小学综合实践活动小组合作学习指导策

略的实践研究

摘要：在小学综合实践活动开展过程中，合作学习小组是提高综合实践活动

实效的重要方法之一，合作学习教学方式的优势是很明显的，对学生的学习效率

的积极意义是不言而喻的。在小学综合实践活动课中，积极应用合作学习小组学

习方法，对提高学生实践活动能力起着极其重要的功效。小学综合实践活动课程

内容具备理论性、可操作性与探究性等特点，较别的课程来讲，综合实践活动的

课堂教学必须选用合作学习的方法，以便加深学生对知识的理解。教学实践表明，

合作学习在小学综合实践活动课堂教学中能够获得很好的效果，强有力地塑造了

小学生的实践活动能力、探究能力与自主创新能力等。文章融合的小学综合实践

活动主题教学理念，对合作学习小组在小学综合实践活动中的高效应用加以讨论，

以便促进下一步的教学工作。

关键词：小学阶段；综合实践活动；小组合作学习；指导策略；实践研究

前言：合作学习是新课改理念所提倡的极其有效的教学方式之一，大家都知

道，在提高小学生的学习效益层面上，合作学习方法已变成不可或缺的一种方法。

它有着别的教学方式不可替代的功效，因而，在小学每个科目的学习中，合作学

习方法都被广泛应用，在小学综合实践活动中也是如此，通过合作学习小组的沟

通与合作，学生们愿意探究问题、解决困难。合作学习能够充分发挥学生间的团

体作用，从而能够让学生展现个人能力，与此同时，还有助于塑造学生间的团结

互助能力与沟通交流能力。

一、构建游戏合作氛围，使学生有综合实践冲动

合作，不是学生坐在一起便是合作，而是学生态度积极主动、有目的地参与

学习活动的全过程，这才算是真正意义上的合作。要想使学生真正地开展合作和

探究，务必让学生从思想观念了解到合作的重要性，使学生形成内心的驱动力，

进而使他们从心态上形成合作的冲动。在课堂教学中构建一个较好的合作氛围，

会对学生的合作学习的积极性达成较大的影响。由于综合实践课综合实践活动是

一门课程，因此小组合作的过程非常重要，由于小组合作能够给学生带来灵感，

并且能够起到共同监督的作用，所以教师的指导方式是一种辅助的过程，小组合

作能够在实践中慢慢磨合和磋商，总而能够在实践中治安掌握更多的实践经验，

这对于学生来说是一种非常重要的成长。

如：小学生阶段的综合实践主题活动中，学生对本课程内容还不了解，因此，

教师在活动中制定一个导入式的课堂教学游戏环节“猜物游戏”，使学生迅速地

掌握实践活动特色课程的优点与合作学习的必要性，在课堂教学猜游戏时，先请

一名学生猜密封性小盒子中的物件，这名学生猜了一会儿并没有猜到以后，随后

规定其他学生随意结组，以合作学习小组合作提出问题方式一起来猜，看哪一个

组明确提出的难度有使用价值猜得快。当学生把物件猜到后，再引起学生思索、

讨论哪些结组后那最快的便把物件猜到了呢？随后，请猜到物件的一组同学说迅

速猜到物件，进而使学生深刻认识合作的重要性，从心底明白，众人拾柴火焰高

的道理。

对综合实践活动中的知识探究，可以借助大家的集思广益，从而能够有更好

的学习效果。

二、多方面探究知识，进行合作学习

古诗有言，“横看成岭侧成峰，近远高低各不同。”不一样的人从不一样的

视角来观察事情，会获得不一样的结果，这种观察的分歧反而可以相互补充，学

生们会在同学的启发中更为深入细致地认识事情。因此，在综合实践活动的教育

实际操作中，小学生需要从多方面去探究专业知识，了解事情，让科学研究事情

的过程可以系统化地展现，学生形成了大家一起探寻新思维，是小学综合实践活

动课程内容中较为常见的一种现象。为了更好地可以使学生全方位地探寻新思维，

教师就应激发学生开展合作学习探究，提升合作探究积极性，让学生可以自觉地

从多个视角把握好一个共同的主题。小组合作学习很重要，在小组合作中，学生

的一些疑惑能够在互帮互助中解开，由于很多小学生在教师的指导中逐渐发现了

新的策略和一些技巧，因此，教师可以积极鼓励学生在小组合作的过程中逐渐实

现对于理论知识的实践探究，通过小组合作调研，采访等活动，可以找到他人意

见和自己意见之间的区分，从而能够指导学生深入地思考生活中的问题。

比如，在课堂教学《生活中的安全标志》一节综合实践课时，为了更好地可

以让学生从多方面了解安全标志，多方位掌握安全标志的构成及功效，尤其是了

解安全标志可以帮助人们逃生和正确了解安全知识等。教师积极主动指导学生开

展合作学习小组合作式学习，在合作学习的探究全过程中，激励学生讲出双眼的

特