2024-2025学年高中语文 第二单元 番石榴飘香 6 外国诗二首（三）说课稿 语文版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香6外国诗二首（三）说课稿语文版必修5

一、教学内容

2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香6外国诗二首（三）说课稿语文版必修5

本节课的教学内容选自语文版必修5第二单元“番石榴飘香”中的第6课《外国诗二首（三）》，包括美国诗人惠特曼的《啊，船长，我的船长！》和智利诗人聂鲁达的《伐木者，醒来！》。这两首诗歌分别展现了诗人对国家、民族和自然的深切情感，以及对社会现实的深刻反思。教学内容主要涉及诗歌的朗读、理解、分析和欣赏，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《啊，船长，我的船长！》和《伐木者，醒来！》，学生能够理解诗歌中的象征手法和修辞技巧，提高自己的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和情感，学生能够培养自己的抽象思维和批判性思维，学会从不同角度理解和解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过了解两位诗人的生平背景和创作风格，学生能够增进对世界文学的认识，理解不同文化背景下的诗歌表达，增强文化自觉和自信心。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和学习这两首诗歌，学生能够提升自己的审美能力，学会发现和创造美的能力，培养高雅的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文学理论知识，包括诗歌的基本概念、象征、比喻等修辞手法，以及一定的文学鉴赏能力。在之前的课程中，学生也接触过一些中国古典诗歌，对外国诗歌有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于外国文学通常抱有好奇和兴趣，愿意探索不同文化背景下的文学作品。他们具备一定的自主学习能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论和合作来深入理解文本。在学习风格上，学生更倾向于通过实例分析和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对惠特曼和聂鲁达诗歌中的象征意义和深层主题感到难以理解。此外，由于语言和文化差异，学生可能在理解诗歌的情感表达和审美特色时遇到挑战。同时，分析诗歌的结构和节奏也可能是学生的一个难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者生平和创作风格，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题、象征意义和修辞手法，鼓励学生表达自己的见解，培养他们的批判性思维。

3.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生体验诗歌的情感，增强他们对诗歌的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌文本、作者简介和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读、诗歌分析等互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如诗歌朗诵视频、学术评论文章，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《啊，船长，我的船长！》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的节奏和情感。

-提出问题：请学生谈谈观看视频后的感受，以及他们对诗歌的初步理解。

-引出课题：介绍本节课的学习目标和内容，引导学生进入正式的学习状态。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介诗人背景：介绍惠特曼和聂鲁达的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-分析诗歌内容：逐句解读《啊，船长，我的船长！》和《伐木者，醒来！》，讲解象征意义、修辞手法和诗歌主题。

-用时10分钟

-情境体验：通过角色扮演、朗读等形式，让学生体验诗歌中的情感，感受诗歌的美。

-用时5分钟

-总结要点：回顾诗歌的主要内容和艺术特色，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论诗歌中的象征意义和修辞手法，分享自己的理解和感受。

-用时5分钟

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测他们对诗歌的理解程度。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问互动：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的掌握情况。

-用时5分钟

-案例分析：选取诗歌中的某一段落，让学生分析其修辞手法和情感表达，教师给予点评和指导。

-用时5分钟

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首以“船长”或“伐木者”为主题的短诗，培养学生的创造力和审美能力。

-用时5分钟

6.结束语（用时2分钟）

-总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和文学意义。

-鼓励学生在课后进一步阅读和探索外国诗歌，提升自己的文学素养。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解《啊，船长，我的船长！》和《伐木者，醒