2024-2025版新教材高中化学 第1章 第3节 第2课时 氧化剂和还原剂说课稿 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第2课时氧化剂和还原剂说课稿新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第2课时氧化剂和还原剂说课稿新人教版必修第一册

设计意图

本节课旨在通过讲解氧化剂和还原剂的概念、性质及其在化学反应中的作用，帮助学生深入理解氧化还原反应的本质，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。结合高中学生的认知水平，本节课将采用生动的实例和实验演示，激发学生的学习兴趣，使其在掌握基本概念的同时，能够灵活运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过探究氧化剂和还原剂在化学反应中的作用，提升学生观察、分析实验现象的能力；发展学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够从原子和分子层面理解氧化还原反应的实质；培养证据推理与模型认知，使学生学会基于实验证据进行科学推理，构建化学反应模型；同时，强化学生的科学态度与社会责任，激发其对化学科学的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本化学知识，包括原子结构、元素周期表、化学方程式的书写和化学反应类型等。他们对于氧化还原反应有初步的了解，但对其深入原理和具体应用可能不够熟悉。

2.高中阶段的学生对探索未知事物充满好奇心，具备一定的逻辑思维能力和实验操作技能。他们倾向于通过实验和案例来理解抽象的化学概念，喜欢动手操作，对于能够将理论与实践结合的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对氧化剂和还原剂的概念理解不深，难以区分和记忆。

-在实际操作中，可能难以准确观察和描述氧化还原反应的实验现象。

-在推理氧化还原反应过程中，对于电子转移和氧化数变化的掌握可能不够熟练。

-将氧化还原反应的理论知识应用于解决具体化学问题时可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：人教版必修第一册高中化学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与氧化剂和还原剂相关的化学方程式实例、示意图，制作PPT课件，包含相关概念的多媒体动画演示。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴定板、指示剂、氧化剂和还原剂药品，确保实验安全规范。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，理论学习区方便学生讨论和笔记。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材中的相关章节和拓展阅读材料，明确要求学生在预习中关注氧化剂和还原剂的定义、性质及反应特征。

设计预习问题：设计问题如“举例说明生活中常见的氧化剂和还原剂”，“氧化剂和还原剂在化学反应中扮演什么角色？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的理解和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和相关资料，理解氧化剂和还原剂的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和现象。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的实验，如铜片与稀硫酸反应，引出氧化剂和还原剂的概念。

讲解知识点：详细讲解氧化剂和还原剂的定义、性质和在化学反应中的作用，通过具体反应方程式举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同化学反应中的氧化剂和还原剂。

解答疑问：针对学生在学习和讨论中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验观察和讨论深化理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂的讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解氧化剂和还原剂的概念。

实践活动法：通过实验观察，让学生直观理解化学反应中的氧化还原过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与氧化剂和还原剂相关的作业，如设计一个实验来区分氧化剂和还原剂。

提供拓展资源：提供相关的在线资源，如科普文章和视频，以供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际操作来巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对氧化剂和还原剂的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源