2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

《2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事说课稿新人教版》本节课旨在让学生学会如何将长篇故事缩写成简洁明了的短篇，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。本单元的习作要求与课文内容紧密相连，通过学习本单元的故事，让学生学会提取关键信息，把握故事的主要情节，运用简练的语言进行缩写。这一教学内容与五年级学生的认知水平相符，有助于提高学生的写作技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过缩写故事，学生将提升运用语言文字进行创造性表达的能力，同时锻炼逻辑思维和概括能力。在审美创造方面，学生将学会如何鉴赏故事原文与缩写文本之间的美感差异，增强文学素养和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：学会缩写故事的基本方法，包括提取关键信息、简化语言、保持故事完整性。

难点：在缩写过程中，如何既保留故事的核心内容，又避免过于简单化，失去原文的韵味和深度。

解决办法：

1.通过对比分析原文和缩写文本，让学生感知两者之间的差异，引导学生关注原文中的关键信息和故事情节的转折点。

2.采用分组合作的方式，让学生在小组内讨论并尝试缩写故事，相互交流心得，共同解决问题。

3.设计缩写练习，从简单的段落缩写开始，逐步过渡到完整的故事缩写，让学生在循序渐进中掌握方法。

4.强调缩写后的文本仍需具备可读性和故事性，通过展示优秀缩写作品，让学生理解如何在不失原意的前提下进行创造性简化。

教学资源

1.纸质教材：新人教版五年级语文上册

2.电子文档：课文原文及缩写示例

3.多媒体设备：投影仪、电脑

4.辅助材料：板书、黑板

5.教学平台：学校内部教学管理系统

6.信息化资源：校园电子图书馆资源

7.教学手段：小组讨论、课堂展示、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学管理系统发布预习资料，包括课文原文和缩写示例，要求学生了解缩写故事的基本方法。

设计预习问题：设计问题如“原文中的哪些信息是缩写时必须保留的？”“如何用简洁的语言表达原文的意思？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和缩写示例，理解缩写故事的要点。

思考预习问题：学生根据问题思考如何在保留故事核心的同时进行简化。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索缩写故事的技巧。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个缩写故事的案例，引发学生对缩写故事的兴趣。

讲解知识点：讲解缩写故事的方法和步骤，强调重点和难点。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个故事进行缩写练习，然后分享成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到缩写实践中。

参与课堂活动：学生分组进行缩写练习，通过讨论和协作完成缩写任务。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解缩写故事的技巧和注意事项。

实践活动法：通过实际操作练习缩写故事。

合作学习法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇故事缩写的作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：提供一些故事素材和缩写技巧的资料，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成缩写故事的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习缩写技巧。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于如何准确把握故事的核心内容并运用简洁的语言进行表达，上述教学实施过程中通过预习、实践和反思等环节，帮助学生逐步攻克这一难点。

知识点梳理

1.故事缩写的概念

-故事缩写是将长篇故事压缩成短篇的过程，要求保留故事的主要情节和核心思想，同时简化语言和删除次要细节。

2.缩写故事的基本方法

-提取关键信息：识别故事中的主要角色、情节和主题，这些是缩写时必须保留的部分。

-简化语言：使用简洁明了的语言表达原文的意思，去除冗余的描述和修饰语。

-保持故事连贯性：在缩写过程中，确保故事的时间顺序和逻