八年级语文下册课件《核舟记》.pptxVIP

;新课导入;理解并积累文中“为”“衡”“诎”等易考文言词语。（重点）

熟读课文，借助课下注释及工具书理解课文内容。（重点）

抓住文体特点，把握说明对象特点和说明顺序；品味本文语言简洁、准确、生动的特点。（难点）

了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越成就，增强民族自豪感。;魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。少时才德超众，工古文，著有《茅檐集》。;本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。;其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！;核舟记

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。;尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。;舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。;闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。;;船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。;东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。;卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。;;舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。;居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。;其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。;通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。;而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！;◆古今异义;◆一词多义;云;因;为;绝;箬篷覆之

中峨冠而多髯者为东坡

石青糁之

居右者椎髻仰面;◆文言句式;◆成语积累;本文的说明对象是什么？有什么特点？;理清本文的说明顺序，并说说作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍。;;;明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。;舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。;舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。;特点;雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？;于精细微小处绝

不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。;核舟的奇巧灵怪之处;结合下面的句子，说说古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有何不同。;古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。

关于数词和名词的搭配，如若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，如例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；如若重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。需要注意的是，现代汉语里也有数量词组在名词之后的现象，比如在说明性的逐一列举的时候（类似第三个例句的情况），因此这一点并不属于古代汉语和现代汉语的不同，翻译时也不必（有时甚至是不能）把数量词移到前面。;1.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A.本文介绍核舟时，先总写核舟长度及高度，再依次介绍核舟的船

头、船舱、船尾及船背。

B.本文介绍的雕刻品，原材料是长度不满一寸的桃核，生动再现了

“大苏泛赤壁”的情景。

C.本文语言准确简洁，“执、抚、指、语”等动作描写，使船