八年级语文下册课件《时间的脚印》.pptxVIP

新课导入;8时间的脚印;识记“沙砾”“沟壑”“龟裂”“帷幕”“海枯石烂”等易考词语。

理解文章说明对象及内容，理清文章思路。（重点）

把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（重点）

激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（难点）;陶世龙，1929年生，四川安岳人，科普作家。著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》等科普读物。;读读写写;多音字;词语集注;大声朗读课文，注意读准字音，然后根据文章内容划分结构层次。;课文精讲;本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？结合具体内容分析。;这一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离了主旨？为什么？;“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，作者为什么要花大量的篇幅来说明岩石被破坏的过程呢？;阅读第5—18段，说说岩石遭受了哪些破坏，又是怎样从毁灭走向新生的，完成下面的学习任务单。;独立成段的单句有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰。请你找出本文中独句成段的段落，并说说它们的作用。;（续表）;（续表）;（续表）;结合第19—21段内容，说说人类是怎样根据岩石来判断时间的。;结合第22—29段内容，说说岩石留下了哪些历史痕迹。;第25段中“很可能”一词可否去掉？并说明理由。;第27、28段运用了什么说明顺序？请结合具体内容进行分析。;;读课文最后一段，说说我们了解岩石记录时间的功能有什么现实意义。;你认为除了可以把岩石比作时间的脚印外，还可以比作什么？;本文有许多运用拟人化写法的语句，如何理解它们的作用？;;本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。;拓展延伸;手法;古代的更点计时法

这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点”是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时???又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。;五更对应的古代时刻和现代时间如下表：;拟人化手法

本文大量运用拟人化的手法，拉近了与读者之间的距离，把死寂的岩石写得生动有趣，增强了语言的形象性和表现力。请你也运用这种手法完成一次片段写作吧！;写作策略

①以现实生活为依据，展开大胆合理的想象。②抓住事物的特质，让其既具有物的特质，又拥有人的属性，达到“形似”与“神似”的和谐统一。;写作实践

我是一滴水，出生于高山之上。我和兄弟姐妹们计划来一次长途旅行，从高山出发，汇聚于大海。我刚抵达山脚，小溪就对我发出了邀请：“嗨！小水滴，我这里风景优美，你就在这儿住下吧！”我转身一看，溪水清澈见底，鱼儿畅游；溪边芳草萋萋，清香扑鼻……尽管如此，我依然摇摇头，坚定地拒绝了：“不，谢谢你。我还要继续旅行，大海才是我真正的归宿！”;课后阅读、搜集、了解一些有关岩石的知识。