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基于高中数学核心素养的渗透教学

（，350514）

◎邱光云福建省连江尚德中学福建福州

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摘要高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为透数学逻辑推理的核心素养例如设计数列的内容时

，，，．

导向创设合适的教学情境启发学生思考引导学生把握学生会接触等比数列和等差数列当出现相对复杂的数列

．、、，，

数学内容的本质提倡独立思考自主学习合作交流等多时则需要学生同时运用多种数学思想进行解题渗透数学

种学习方式．，．，“”

在数学学科教育中数学知识本身具有一定难建模和数据分析能力的数学核心素养例如在集合一章

，、、，“”，，

度知识点公式概念繁多学生在接受填鸭式教学时的教学设计要对集合语言重点呈现渗透数学抽象核心素

．．“”、

难以消化知识且教师对学科核心素养没有提起一定的重养立体几何初步一章的教学设计要突出几何语言图形

．，．，，

视导致课堂教学过于呆板无趣教学效率较低在高中数语言等内容渗透通过直观想象思考问题的意识提升数形

学中渗透核心素养教学是十分必要的．，，，

本文将简述数学核结合的能力感悟事物的本质培养创新思维渗透直观想

，．，、、，

心素养定义以及重要意义进而提出基于高中数学渗透核象核心素养例如幂指数对数运算易错数列中的错位

心素养教学的主要途径．，，、

相减法易错导数运算易错等这就要求教师在备课设计

【】；；；教案时要指出学生的错误原因，，

关键词高中数学核心素养渗透途径进一步发展数学运算能力

渗透数学运算核心素养．

，（）

在高中数学中渗透核心素养教学能够培育高中生的二调整教学模式

．，

综合能力与思维能力促进学生创新精神和探索精神的形高中数学教师受应试思想的影响课堂教学的质量较

成，