小学课本剧《标点符号》台词-剧本.docVIP

加油！有志者事竟成

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课本剧技巧

将故事借由戏剧的方式展现出来，课本剧的那些技巧，在孩子们将故事有了一个基础的脉络和整体内容之后，教师要根据实际情况进行一些包括长此在内的点拨，以辅助孩子们作出完整而明晰的课本剧内容。

（1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要事件推到幕后，使时空集中。

（2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。

（3）定人物：根据剧本情节和结构确定每场戏的出场人物及其上下场情况。

在确定了以上重要的三点内容之后，就要开始根据教育主题与故事内容编排适合孩子们的台词啦。人物台词要能推动故事的发展，展示人物的性格，毕竟课本剧严格来说都艺考人物的对话来完成，那么将课文中的人物语言直接照搬过来，必然是不合适的，也无法达到原定的教育目的。

老师就可以酌情让孩子们分小组进行探究讨论，在讨论之后得出共识，需要注意的就是不论如何，人物台词的目的依旧在这里，要努力达成目标，才能为孩子带来最大的学习收获。

（1）编写台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，力求人物个性突出，故事情节连贯。

（2）人物的心理活动、相互关系，以及幕后发生的情节，一般也应通过人物的台词自然地显示出来。

（3）必要时，可以使用独白和旁白，独白可用作人物的自我介绍或抒发情感，旁白可以串连情节或点明含义。

从定场次、脉络、人物到确定人物台词，孩子才是这场课本剧的主体，教师虽然不可或缺，但依旧要从孩子的角度出发，才能在保证表演精彩的同时，收获最大的成长和综合能力的提升。

课本剧《标点符号》台词

（前奏歌曲舞蹈）

旁白：字典国王驾到！

众标点：来啦……来啦……字典陛下，您好！

字典陛下：标点符号们，你们好！

众标点：字典陛下，您好！

逗号：陛下，我是小蝌蚪。（众标点齐说：逗号。）因为我长得可爱，所以大家叫我小不点。你们喜欢我吗？（众标点齐说：喜欢！喜欢！）

句号：陛下，您好！我是小圆圈句号。几乎在每个句子的末尾都能看见我。

问号：切，我是爱提问题的小问号。

句号：你贵庚啊？

问号：陛下您有什么爱好吗？您为什么认识那么多的字呀？您……

感叹号：好啦好啦好啦……就你问题多。陛下，我是感情丰富的感叹号，我最大的愿望就是当一名诗人。你看，我多美丽啊！我多漂亮啊！我多……啊！啊！啊！

省略号：停！停停停！

感叹号：为什么呀？

省略号：今儿可真热闹！连乌鸦都飞来了！

众标点：哈哈哈哈哈……

字典陛下：别这样说！可别这样说！

省略号：陛下，您好！我是省略号，这是我的好朋友破折号。（破折

破折号：陛下，您好！

字典陛下：你们好，小精灵们！今天很高兴见到你们。咦，逗号，句号，你们为什么紧紧地凑在一起？

逗号：陛下。那是因为我们在文章中合作的机会最多，出现的频率最高，所以我们站在一起呀！

字典陛下：哦，那你们两个？指向省略号与破折号

省略号：陛下，我们两个身体也长，要占两个字的位置，我们两个总站在两格的中间。

字典陛下：是这样啊？那你们两个为什么在一起呢？指向前后引号

前引号：陛下，你不知道，有些粗心的小朋友在用我们两个时，总是顾前不顾后，前面的我挺好的

后引号：可后面的我都被遗忘了

前引号：您想想，只有我一个，还能起到作用吗？所以我们两个在一起

字典陛下：嗯，这么马虎的小朋友可真有不少。这样吧，小精灵们，是不是给小朋友们介绍一下你们各自的本领呢？

众标点：没问题，没问题

感叹号：伙伴们，你们先听我说，我在感叹句后面，我的感情最强烈，文章里属我最重要。你们说说，是不是这样啊？

句号：是吗？要是所有的句子后面都加上你，那我们都啊！啊！啊!不成乌鸦了吗？

众标点：哈哈哈，不行！不行！

句号：伙伴们，我可是真正的主角，在一篇完整的文章里，如果没有我画个圈，说话就得没完没了啦，糊里糊涂的一大片，到哪儿才是个头，所以，还是我重要。

逗号：错，要是没有我把句子断开，表示停顿，人们一口气读下去，怎么受得了？再说，要是在句子中随便停顿，意思哪里来得明确？

众标点：哈哈哈

逗号：少了我，准乱套。

省略号：停停停，文章里要是没有我，那不得重复了再重复，啰嗦了再啰嗦，我们更是受不了啦，谁能说我不重要？

问号：你重要，我不重要吗？文章中要是没有我问号，你说。。。。。。

省略号：我。。。。。。我。。。。。。

问号：你说呀！

省略号：我。。。。。。

问号：你怎么不回答我呀？

省略号：我，我不告诉你。

问号：伙伴们，我们还是请教一下字典陛下，让他们给我们说说吧。

众标点：您给我们说说吧！您给我们说说吧！

字典陛下：好，好，好。我给你们说，我给你们说。小精灵们，你们都很可爱，你们都有自己独特本领，少了逗号，文章就没有停顿，意思乱七八糟；没了句号，前一句，后一句分不