鄂教版二年级上册语文第11课《会上树的鱼》 .pdfVIP

鄂教版二年级上册语文第11课《会上树的鱼》

《会上树的鱼》教学设计

吴家山第四小学殷忠英

教材分析

《会上树的鱼》选自鄂教版小学语文二年级上册。这是一篇介绍弹涂鱼生活

习性及特点的科学童话故事。全文共有12个自然段。第1自然段交待了故事发

生的环境、地点。第2—3自然段讲蜗牛们看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的

螃蟹，都觉得奇怪。第4—10自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第11—12

自然段讲那条鱼向大树介绍了自己，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。课文内容通俗易懂、

生动形象、妙趣横生。

设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代

替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，

有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

本课教学以读为主，扣读导悟，以读见悟。课堂上，老师给学生充分的时间

去读，让学生带着问题去读。在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，

读中有所悟。课堂上，老师引领学生经历一个认识由浅入深，体验逐渐丰富的真

实的学习过程。在这个过程中，扎扎实实地品味语言，实实在在地训练语言，使

学生的语文素养不断得到提高。课堂上，老师认真倾听学生的朗读，仔细体悟学

生要表达的感情，从中找到优点，用老师听了之后的感受来评价学生，以读促读。

教学目标

1、学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的9个生字，认识多音

字“弹”。并指导写好田字格中的“坏、往、常、豆”4个生字。

2、在了解弹涂鱼的生活习性及特点的基础上，指导学生正确、流利、有感情

地朗读课文。

3、通过读文，让学生知道弹涂鱼的生活习性及特点，激发学生观察自然的兴

趣。

教学重点

在了解弹涂鱼的生活习性及特点的基础上，指导学生正确、流利、有感情地

朗读课文。

教学难点

了解弹涂鱼的生活习性及特点。

教学资源

弹涂鱼资料的收集

教学过程

一、创设情景，复习导入。

1、师：瞧，这是什么？（课件出示螃蟹图）这么多螃蟹上岸来准备追鱼儿，

鱼儿会有危险了！你们想帮帮鱼儿吗？（课件出示词语）如果你们把这些词读对

了，这些螃蟹就会被你们打跑的。

2、指名学生读词语。（其他同学注意听。如果读对了，就跟读三遍；如果读

错了，就举手来帮助他。）

3、师生一起回顾1—3自然段的内容。

师：上节课，我们还跟随着一群蜗牛们到大海边看到了一件有趣的事，有

条鱼儿竟把一只横行霸道的螃蟹打跑了。谁还记得鱼儿是怎样打跑螃蟹的吗？

（指名学生说。）当蜗牛们看到了这一切心里是怎样想的？（指名学生说。）

师：是呀！这条鱼儿还真勇敢、真厉害！它到底是种什么鱼呢？它还有哪

些本事呢？这节课我们继续学习第11课，生齐读课题。

二、自主探究，理解感悟。

（一）整体感知4—10自然段

1、师：自由读课文的4——10自然段，想一想这条鱼还有什么本事？并把

有关的句子划下来。

2、学生交流，教师板书。（会爬树→吃掉蜗牛）

（二）学习第9自然段。

1、师：哪一段是描写鱼儿爬树的？（指名学生读句子。）

（课件出示句子：鱼儿说着，胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。）

2、师：说起爬树，我们平时都说谁会爬树？它们是怎样爬树的呢？（学

生结合自己的生活经验来谈）可鱼儿既没有爪子也没有腿，那是怎样爬树的呢？

请同学们再读一读第9自然段。

3、扣住“紧贴”这个关键词，来想象鱼儿爬树的样子。

（1）师：想一想“紧贴”是个什么样的？（请同学上台做一做紧贴的动

作。）

（2）师：鱼是怎样紧贴着树干的？（请学生看着文中的插图说一说。）

（3）（教师小结）师：是呀！鱼儿的胸和腹不仅要紧贴着树干，其实在鱼

的腹部还有一个吸盘，这样就可以帮助它稳固的停留在树干上，不会滑落下来，

多有趣呀！

（4）再指导学生朗读第9自然段。（通过老师的评价来促读。师：老师好

像正看到有条鱼儿快速地向树顶爬去。还有谁想来读一读。）

（三）学习5—8自然段

1、师：鱼儿爬树还真快，那它为什么要爬上树吃蜗牛呢？自由去读一读5

——8自然段鱼