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用爱心呵护生命，让生命教育进课堂

惠安广海中学杨虹

在佛教教义中，懂得爱护自己的生命是一种智慧，懂得爱护别人的生

命是一种境界，懂得让别人爱护自己的生命则是一种大智慧和大境

界。佛教故事中，高僧往往凭借片言只语就使人顿悟，救人于水深火

热之中，从而使受化者的人生发生质的改变。作为一个普通的老师，

我没有高僧的智慧和境界，却可以和高僧一样拥有博爱之心，因为一

个老师如果想改变学生，首要的因素就是她的身上必须拥有超出常人

的爱心。身为一个中学老师，我面对的是一群特殊的群体，他们处于

身体和思想的双重转型时期，他们有着如歌的青春，却也免不了成长

的烦恼；他们喜欢指点江山，激扬文字，却经常因为叛逆受到冲动的

惩罚。对于这样一群处于人生分水岭的学生，在他们身上你很容易感

受到生命是如此美好又如此脆弱。在这样一个青春懵懂的时期，老师

的关爱和引导往往可以起到灯塔一般的功效，指引他们人生的航向。

对于我这样一个音乐老师来说，让生命教育走进课堂更是成了义不容

辞的责任。早在3000年前，儒家的祖师爷孔子就提出人格教育的两

大核心是“礼”和“乐”，我们中国是一个有着五千年历史的礼仪之

邦，“礼”的教育自古至今都受到极大的重视，然而“乐”的教育却

常常被人们忽视了。其实，美好的音乐可以启迪人的心智，涤荡人的

灵魂，让消沉的人斗志昂扬，让彷徨的人重获出路，伟大的文学家歌

德就说过：“一个热爱生命的人不热爱音乐，简直是无法想象的！”孔

子闻韶乐三月不知肉味，小林征泽儿听《二泉映月》而双腿跪下，教

堂的钟声和弥撒曲又让多少迷失灵魂的人重新找回自己？！这一切，

不都验证了音乐那无法替代的感化力吗！我们广海中学作为一个现代

化的学校，把学生的生命教育放在了非常重要的地位。在这样的学校

里工作，我更是感受到了让生命教育走进课堂的重要性和迫切性，因

此我常常“处心积虑”地利用一切可能地条件在自己的学生中开展生

命教育。在学校开家长会的前夕，我教学生唱了《感恩的心》这首歌，

让他们回去唱给自己的亲人听，取得了很好的效果。当他们回来还沉

浸在喜悦之中时，我又不失时机地教导他们，感恩的心不仅仅是要感

谢那些对自己有恩的人，更要学会报答他们，而在你们这个阶段善待

自己，健康成长就是对所有爱自己的人最好的报答。同学们纷纷点头

称是。还有一次，我在课堂上排练了一个舞蹈，表现的是一群残疾人

在人生的苦难面前不抛弃不放弃，从而使自己的人生达常人难以企及

的高度。在排练舞蹈时，我让同学们围绕这个舞蹈的内涵展开讨论，

大家七嘴八舌，兴致高涨，很多同学都在讨论中理解了这样一个道理：

生命本身就是一个奇迹，我们没有理由不爱护自己。在讨论中，同学

们更加理解了艺术的真谛，同时也增进了对生命意义的体会。在音乐

课上，欣赏课是一个必不可少的组成部分。在欣赏课上，我总是“别

有用心”的选择一些能够启发他们心灵的曲子。聆听班德瑞的曲子，

感受自然的鸟鸣虫唱，体验生命的美好静谧；欣赏西班牙斗牛舞，感

受蕴藏在其中不可遏制的生命力，体验人生的激昂彭湃；观看“千手

观音”，体验邰丽华们于无声处那种生命的律动。这些，都让同学们

更好的明白了音乐与生命之间内在的联系，让他们更深刻的体会生命

的美好，从而更加懂得热爱生命。音乐是没有时空界限的。在音乐课

上，把课堂局限在几十平方的教室也是远远不够的，其实最美好的音

乐都在自然之中。因此，在风暖花开的日子，我常常把学生带到室外

引导他们领悟自然界的音乐，让他们在稍纵即逝间捕捉自然界的乐

感。在他们的面前，鸳飞鱼跃，行云流水，万物各得其所，一切都那

么富有音乐之美。造物主以他独特的方式向我们奏响了永恒的生命之

歌，这才是最伟大的音乐！在这种环境下，学生更容易体验到生命的

美好与珍贵，更懂得直面人生。对于一个老师来说，看到学生的这种

变化，对于自身也是一种鼓舞和升华。人们常说，没有梦想的人生是

乏味的；没有创造的生活是平淡的；没有燃烧的事业是无奈的；没有

爱的心灵是黑暗的。一路为师，一路与爱同行。我感到了生命中从未

有过的光明与充实，在今后的从教之路上，我还将一如既往用心呵护

学生，让生命教育走进课堂，心中有爱，十分温暖！最后我想借用我

非常崇拜的音乐大师海顿的一句名言作为结束语——艺术的真正意

义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。