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高中政治教师新课程校本研修培训

高中政治教师新课程校本研修培训

高中政治骨干教师新课程校本研修培训

心得体会

非常荣幸的参加了湖北省202*年高中骨干教师培训，在这三天的学习

中，聆听了数位专家的精彩讲座（省教研室王淑珍、华师一附中陈砚堂、宜

昌田家炳中学张爱群、宜昌一中校长谭子刚等），观摩了省内两位优秀老师

的公开课，真的感触很深，也学到了很多东西，真的希望能多参加这样的培

训。各位专家从不同角度对高中政治科目、高中政治课堂教学以及高中政治

教师提出了很多高瞻远瞩性的理论，两位名师又从实践的角度给我们展示了

一节成功的政治课教学是如何组织和操作的，也许我不能很快达到他们那样

的要求和水平，但我会结合自己的实际，以他们讲的和做的为标杆，努力的

做一名优秀的高中政治教师，用心的做一名政治老师。通过培训，我们对新

课程有了深刻的领会，让我受益匪浅，下面简单地谈谈自己的心得体会。

基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、

教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。深化课程改革是提高

国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是落实科学发展观

的具体体现，是推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质

量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。

课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治

课的教学任务，要从实际出发，我认为要教好每一节政治课，应从以下几个

方面付出努力：

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一、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式

《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策

略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过

程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思

考、合作、探究。

在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让

学生亲自去体验去尝试，创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学

生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会

了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。

新课程理念还强调学生是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参

与评价。在日常教学中，培养了自我评价意识和评价能力。

二、以趣引思，使科学性寓于趣味性之中新的课程理念强调使学生在快

乐中成长，快乐中学习，重视每一个学生的发展。如何在政治课堂教学中贯

彻这一理念呢？我想首先就要激发学生的学习兴趣。我们都知道兴趣是最好

的老师，是产生注意力的基础，是求知的动力。由于种种原因，一些学生对

政治课不感兴趣，不愿听，不愿学，但又迫于高考压力不得不学。我想：要

上好政治课首先要扭转学生中的这种思想和情绪，使学生感到政治课有趣，

有理，有用，使其快乐的学习政治课，且在原有基础上都有所提高。高中政

治课的科学性比较强，因此我在讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学

性和趣味性统一起来。当然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要

把趣味性寓于科学性之中。

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在备课选材和讲课语言的运用上注意恰当使用成语典故、漫画、比喻

等，可变抽象的理论观点为形象生动，变深奥的道理为浅显易懂，变枯燥无

味的课堂教学为活泼有趣。

三、疏密有度，授人以渔

《高中政治新课程标准》要求学生每节课都要有个人劳动量，学生成绩

以个人劳动量的多少，实行多劳多得，少劳少得，不劳不得。在以往的课堂

教学中，自己对教材的处理非常细，每节课从头讲到尾，点点滴滴讲得面面

俱到，生怕学生不明白，以为这是对学生负责、认真工作的最好表现，后来

发现课上“分心”的同学很多，即使学生勉强听完了，也是听而不思，认真

分析一下，实际上这种教学方法是不符合素质教育需要的，教师的讲解充斥

整个课堂，学生的思维空间就会被挤压，许多应由