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课程思政设计:
通过观看气候变化原因及影响的视频,再与同伴讨论我们可以如何保护环境,从而让学生意识到气候变化带来的严重后果。
教学方法:
问题导入
小组讨论
课程思政设计:
通过听说练习,让学生学会如何通过谈论天气开启谈话,提高交际能力
教学方法:
练习
角色扮演
归纳总结
课程思政设计:
通过听力练习,学生了解中国24节气,公国在对话练习中向外国朋友介绍中国的24节气,传播中国传统文化。
教学方法:
练习
角色扮演
课程思政:
学生通过天气预报APP查看自己家乡及国外一些城市的天气情况,进而了解全球的气候形势。
教学方法:
归纳总结
同伴互评
讲练结合
头脑风暴
课程思政:
通过文章学习,学生了解气候变化的原因以及相关应对措施,从而激发学生思考自己在日常生活中能够做哪些利于环境保护的事情。
教学方法:
问答
任务导向
讲练结合
归纳总结
课程思政设计:
通过完成段落仿写练习,学生深入地思考应对气候变化的措施,为践行这些措施奠定基础。
教学方法:
同伴学习
练习
归纳总结
课程思政:
通过做一件有利于环保的事情并且记录下自己的经历,让学生从小事做起,从自己做起,保护我们青山绿水。
教学方法:
练习
课程思政设计:
学生通过课后亲自参与环保活动,更能深刻体会环保的重要性。通过分享自己的经历影响更多的人参与到环保中去
教学方法:
自主学习
讨论
讲解
Unit5WhataFineDay!
单元教学内容
1.听说:不同天气的表达以及谈论天气变化
2.写作:如何写天气预报以及描述一件发生的事情
3.语法:一般过去式和现在完成时
4.阅读:FacingtheGlobalClimate:WeCanMakeaDifference
5.文化:中国传统的二十四节气
单元教学目标
知识目标:
了解气候变化的相关知识
掌握描述天气情况的词汇、短语和句型
掌握撰写天气预报的相关句型以及用正确时态描述事件
掌握文章的写作结构及相关词汇表达
能力目标:
能够运用所学词汇、短语和句型与他人谈论天气
能够听懂天气预报并运用相关句型撰写天气预报
能够运用正确的时态描述已发生的事件
能够运用概括描述的相关结构及词汇描述事件
德育目标:
深入了解什么是气候变化及它的危害
帮助学生树立环保意识
通过对文章的学习,让学生意识到保护环境从小事做起,人人有责
了解中国二十四节气
单元教学时长
本设计教学时长约8—10学时,可根据本校课时的实际情况增删。
课程思政设计理念
本单元的主要思政目标为:让学生深入认识气候变化的严峻后果,树立环保意识,为环境保护贡献自己的一份力量。
本单元以一段视频CausesandEffectsofClimateChange开启本单元的学习,通过观看视频引导学生思考:视频出描述了哪些极端天气变化,用英语如何描述这些天气状况?出现这些极端天气的原因是什么?我们能够做什么来改变这种状况?作为大学生,我们可以做哪些小事保护环境?通过一环扣一环的问题,首先让学生了解气候变化的严重后果,如何用英语去表述不同的天气及影响。其次,通过文章学习,学生总结什么是气候变化,引起气候变化的原因是什么,文章提出的解决方案是什么,让学生意识到环境保护的重要性。最后,通过给学生布置课后任务“环境保护,从我做起”——坚持做一件有利于环境保护的小事并且记录下来,让学生将环境保护落到实处,并在课上与同学分享自己的体会,学生将会从自己行动中获得成就感并且强化其他同学对环境保护的认同感。
此外,听说部分将融入二十四节气,让学生了解二十四节气的文化内涵有如何将其介绍给他人,传播中国传统文化,是本单元的另一个思政目标。
单元教学设计
单元话题引入及问题导入
任务一:小组讨论
观看视频CausesandEffectsofClimateChange,思考并与同伴讨论以下问题:
1.Whatextremeweatherconditionsarementionedinthevideo?
2.Whyaretheresomanyextremeweatherconditions?
3.Howcanwechangeit?
4.WhatcanIdotoprotecttheenvironment?
(视频CausesandEffectsofClimateChange)
任务二:任务布置
教师介绍本单元的学习任务:
1.与他人谈论天气变化
2.撰写天气预报
3.了解气候变化的原因及应对措施
4.“环境保护,从我做起”——为环保助力,亲自参与环保并分享体会
模块一:你了解天气变化吗?(听说模块)
学生将以小组方式讨论视频中的第一个部分Whatextremeweath
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