what time is it教学设计近年原文.doc

Whattimeisit？教学设计

教学目标

1、知识目标

（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast,?lunch,?dinner,?music?class,?P.E.?class,?English?class。

（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What?time?is?it??It’s?…o’clock.??It’s?time?for…。

2、技能目标：

(1)学会表达时间的句子，能在现实生活中运用。

(2)能够听懂并发出一些指令，如：Time?for?breakfast．Drink?some?milk.Time?for?English?class.?Read?and?write.

3、情感目标：

（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

学情分析

所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，有的接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。?

?二、教学重、难点

1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2．本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?Its...oclock．Itstimefor....”的理解和运用。

三、教学步骤

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Let’ssing“TenLittleIndianBoys”.

3(出示Unit1A部分的Let’sdo图片)

T:Gotothelibrary/garden.Ss:WatertheReadabook/flowers.....

Step2.Presentation

1.Playagame.

多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。

多媒体展示1至12，带领学生读，并用圆框框起来，标上分针和时针。引出clock。

利用教具或活动钟练习询问时间与回答时间。Whattimeisit?Its...oclock．领读oclock

教师拨动指针，学生操练英语时间表达法。

Let’slearn

a．教师将钟拨到12点：

???T:Whattimeisit?

???S:It’s12o’clock.

???T:Areyouhungry.

???S:Yes.

???T:I’mhungrytoo.It’stimeforlunch.

b．教师出示单词卡片，领读lunch。

c．教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：00。

???T:Whattimeisit?

???S:It’s6o’clock.

???T:Yes,it’s6o’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.

???教师出示单词卡片教学breakfast。并教学it’stimefor．．．．

d．用类似的方法教学dinner。

E.展示孩子上各种课的图片，教学music?class,?P.E.?class,?English?class。

Step3Practice

分组比赛：四组分别请一位学生，教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?

2.操练对话。?Practise?in?pairs.

A:?What?time?is?it?

B:?It’s?…?o’clock.?It’s?time?for?….

3.Let’sdo.

Step4.Consolidationandextension

分组朗读单词与对话。利用炸弹游戏。

利用单词与句型与搭档对话。

学习几条关于时间的谚语，教学生要珍惜时间。

Step5.Homework

抄写本课时单词6遍。

完成本单元ALetslearn部分的课堂作业本配套练习。