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【导语】教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学⽅法。教研公理有先有钻研⽽后有教研和教研促进

钻研。这篇关于《幼⼉园教研计划【五篇】》的⽂章，是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！

【篇⼀】

⼀、指导思想：

深⼊学习国家教育部颁布的《幼⼉园教师专业标准（试⾏）》以及《3-6岁⼉童学习与发展指南》，逐步领会、内化政策

法规透射出的幼⼉教育理念、操作要求，以区幼教教研⼯作计划和幼⼉园园务⼯作计划为指针，指导⽇常保教和教研科研⼯

作，提⾼保教质量。

⼆、⼯作⽬标与主要措施

（⼀）教育质量

●⼯作⽬标：

1、学习《指南》，更新幼⼉园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。

2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进⾏为，关注过程质量。

●具体措施：

1、组织教师学习《3—6岁⼉童学习与发展指南》、《幼⼉园教师专业标准》，开展远程培训“”、解读分享“”等活动，深化

对《指南》的背景、⽬的与作⽤，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融⼊幼⼉园⼀⽇⽣活各个保教环节中，引

导教师在了解3-6岁幼⼉学习与发展规律特点的基础上，确⽴合理的教育⽬标，探究有效的途径与⽅法，全⾯实施科学的保育

和教育⼯作。

2、抓实、抓深常规调研及半⽇活动视导以及幼⼉发展情况测评活动，将调研的着眼点放到⼀⽇活动各环节的组织以及保

教⼯作的细节中，提⾼常规管理质量。

3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径，开展主题“环境创设”、绘本“教学”、游戏观察“指导研究”等专项研讨，参加区

级研讨及⽐赛活动，提⾼教学质量。

4、加强备课组建设，探索利⽤幼⼉园结集编印的《园本主题课程⽅案实施建议》和《园本特⾊课程⽅案集》进⾏动态的

课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产⽣研究案例及成

果，参加区优秀备课组评⽐。

5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼⼉园综合活动课程发展评价实施建议》，以培养健康“、聪慧、明礼、乐

群”的幼⼉为⽬标，设计符合我园实际的课程评价⽅案。加强情境性、过程性的评价，引导幼⼉、家长、教师共同实施课程评

价，通过评价促进保教质量的提升。

（⼆）队伍建设

●⼯作⽬标:

1、深化学习《幼⼉园教师专业标准(试⾏)》理念及⾏为内涵，指导教师落实到实践中。

2、动态修改落实教师个⼈三年发展规划，将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合。

3、推⾏蒲“公英计划”，通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升⾻⼲教师专业⽔平。

●具体措施：

1、开展师“德签名”、⼗佳班“主任”评选和事迹宣传等师德建设系列活动。

2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等，将规范逐步内化为⾏为并落实到⼯作细节中。

3、回顾审视个⼈发展规划第⼀年的达成状况，动态修订三年教师个⼈发展规划，引导教师有⽬的地专业发展。

4、继续深⼊实践执“⾏教研组长制度”、教研“组长⽉助理”制度，根据教师层次设计实施执⾏教研活动，进⼀步激发教师潜

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能和主观能动性，拓展教师成长经历。

5、修订⼊职期、成长期、成熟期、⾻⼲期教师分层培养制度，启动新⼀轮分层研训活动的蒲公英“”计划。继续推⾏全园

教师师徒结对制度，⾯向不同层⾯教师推出不同侧重的教研平台，延续上海星晨的阅读络视频培训活动进⾏摩课，研课，开展

区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能⽐赛等，参评市区级教学新秀，促进教师间的多元互动和同伴互助，使教师培

养更有针对性和推动⼒。

（三）课程建设

●⼯作⽬标:

1、学习《3-6岁⼉童学习与发展指南（试⾏）》、《幼⼉园教师专业标准(试⾏)》，归纳学习必威体育精装版的课程指导要求。

2、充分挖掘课程资源，利⽤社区资源特点制定特⾊活动和课程计划；加强游戏课程；加强园内专⽤区、室资源的优化、

利⽤。

●具体措施：

1、学习新出台的规范要求，明确课程理念要求，并落实在教师的⽇常⼯作中。深⼊实践《课程审议制度》，启动修订新

⼀轮课程⽅案。利⽤社区资源特点，突出家园共育要求，修订特⾊主题活动⽅案并实施，使特⾊主题活动的操作点更具体、深

⼊、有效。

2、继续开展区域游戏的研究，进⼀步研讨公共游戏区域的设置和利⽤，加强各年龄段幼⼉游戏特点及教