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护理学类教学质量国家标准

1.概述

为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发规划纲要(2010-2020年)》，

遵循教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，深化高等学校本

科护理学专业教学改革，提高护理学人才培养质量，根据教育部高等教育司举办

的“高等学校本科专业类教学质量国家标准研制二作会议”精神，参照《本科医

学教育标准-护理学专业》及制定要求，设置本标准。

本标准以护理学本科教育为主要适用对象，针对我国本科护理教育的基本情

况提出要求。本标准既适用于全国各护理院校(系、专业)，也认同不同地区和

各护理院校(系、专业)之间的差异，尊重各护理院校(系、专业)依法自主办

学的权利。各高校可根据自身的定位和办学特色，根据本标准制定护理学专业的

教学质量标准，可对本标准中的条目进行细化规定，但不得低于本基本标准相关

要求。鼓励各高校高于本标准办学。本标准适用护理学专业，助产专.业可以参照

执行。

在办学标准中，分为基本标准和发标准两个层次。

基本标准是护理学本科教育的最基本要求和必须达到的标准。各高校的本科

护理学专业都必须据此制定教育目标和教育计划，建立教育评估体系和教学质量

监控保障机制。基本标准以“必须”这一词语表示。

发标准是护理学本科教育提高办学质量的要求和应该力争达到的标准。各

高校的护理学本科专业应据此进行教育教学改革，提高人才培养质量，促进护理

学专业的可持续发。发标准以“应当”这一词语表示。

2.适用专业范围

2.1专业类代码

护理学类(1011)

2.2本标准适用的专业

护理学专业(101101)

第一部分护理学专业本科毕业生应达到的基本要求

护理学专业本科教育的培养目标是培养适应我国社会主义现代

化建设和卫生保健事业发需要的德智体美全面发，比较系统地掌

握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工

作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各

类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。护理学

专业本科教育的分类目标：

1.思想道德与职业态度目标

1.1树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理

学科有正确的认识，对其发具有责任感，初步形成以维护和促进人

类健康为己任的专业价值观。

1.2关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和

权利，平等、博爱，现人道主义精神和全心全意为护理对象的健康

服务的专业精神。

1.3具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业

道德标准的职业行为。

1.4树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相关法规，自觉将

专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用相关法规保护护理

对象和自身权益的意识。

1.5尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和

跨学科合作的意识。

1.6具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动

获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

1.7初步形成科学的质疑态度和评判反思精神，具有循证实践、

勇于修正自己或他人错误的态度。

1.8在应用各种护理技术时应充分考虑护理对象及家属权益，对

于不能胜任或不能安全处理的护理问题，应具有寻求上级护士帮助的

意识。

1.9初步形成成本效益观念，具有利用一切可利用资源，以最小

的医疗成本获取护理对象最佳健康水平的意识。

2.知识目标

2.1掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础知识和

科学方法。

2.2掌握护理学基础理论和基本知识。

2.3掌握人正常结构、功能、人的心理状态及其发展变化。

2.4掌握生命各阶段常见病、多发病、急危重症护理对象的护理

知识。

2.5掌握常见传染病的预防、