教育数字化转型背景下的作业设计实证研究——以小学语文学科融合数字技 .pdfVIP

教育数字化转型背景下的作业设计实证

研究——以小学语文学科融合数字技术

为例

摘要：基于数字技术提高小学语文作业设计能力的研究刻不容缓。经过教

师访谈，我们得知传统的小学语文作业设计的能力低下。作业形式过于传统，无

法起到巩固学习的作用，难以激发学生的学习兴趣，作业逐渐成为师生和家校的

负担。综上所述，小学语文作业设计能力低下的问题亟待解决。经过一段时间的

研究，学生和老师都取得了明显的收获。

关键字：教育数字化转型小学语文数字技术作业设计

一、研究价值

(一)打造了数字技术融合教学的新型作业设计模式

致力于改变传统的语文作业设计模式，以数字化学习为核心，提升教学效率。

基于语文学科教学的特点，结合数字技术平台的应用功能，丰富作业设计的形式。

新型互联网数字技术平台给教师提供了广泛的教育资源，突破了传统媒介在时间

和地域上的局限性。激发了学生的学习积极性与主动性，培养了自主学习的能力

和合作能力，从而提升师生数字技术应用的水平和信息素养，打造数字技术融合

教学的新型作业设计模式。

(二)依托教育数字化，为师生家长减负

在语文学科的教学过程中，作业设计的目的是为了让学生有效地巩固所学知

识。但是，目前作业的设计存在作业数量与质量之间不成正比的现象。作业设计

的模式单一化严重，教育资源十分短缺，师生家长工作量和压力都很大。为此在

教育数字化转型背景下我们开始尝试对作业设计进行重新的探索和研究，依托使

用数字化教育网络平台，为师生减轻教育教学的负担，打破空间和时间的约束，

最终提高教学效率，巩固对知识点的认知。

二、研究概况

(一)研究目标

1.于学生：通过数字化应用平台的使用，提高做作业的效率，激发学生的学

习兴趣。

2.于教师：有效融合数字技术开展小学语文作业设计的教学实践工作，提升

数字素养，提高教育教学效率。

(二)研究内容

1.小学语文学科作业设计现状调查与分析

2.小学语文学科数字化应用路径的探索与实践

三、研究过程

(一)小学语文作业设计中数字化应用路径的探索与实践

1.基于学科教学需求，对比常用数字技术，挖掘技术融合着力点

随着语文课堂教学形式的不断改革，数字技术已然成为教学中必不可缺的一

部分，迫切需要为教师的教和学生的学提供丰富的资源和技术支持。因此，作业

设计也需要借助数字技术方式。所以，对比梳理出常用的数字技术，提高语文作

业设计的能力，丰富作业设计的形式和情境，探索如何更好的将数字技术融入到

小学语文作业设计中。基于此，开始整合梳理数字技术助力小学语文作业设计需

要解决的问题，主要由以下两点构成：

（1）明确作业设计所需

经过调查得知：其一，使用数字技术，融合互联网平台完成作业设计的教学

任务是老师们迫切希望达成的目标。他们希望借助数字技术手段改变传统的作业

设计方式。例如作业工具的使用，希望代替传统的纸、笔、尺等工具，转为数字

化工具等便于携带和存储的信息化设备，目的是为了有效提高做作业的实践性，

而且可以不受时间和地域的限制。为学生和教师起到减负的作用。其二，对于

大部分教师而言，他们希望获得更多的作业设计资源，丰富作业设计的形式和情

境。而且可以在作业设计的效率上有显著的提高，在形式上也非常的新颖。再者，

可以很好的提升学生们学习的兴趣，更快达到教学目标。除此之外，在作业评价

报告中，老师们也可以借助数字化平台及时的获取信息数据反馈。做作业的时间

效率和准确程度等方面都可以借助数据进行自动统计，便捷而高效，第一时间掌

握到学生的学习情况反馈。

（2）借助数字技术

在实施过程中，我们对比和梳理老师希望使用的数字技术，多方面寻找能够

实施操作的数字技术应用工具。详细的信息技术对比请见下表：

名称传统数字技优点

或功能方式术方式

作业纸质电子化便于携带、存储量大

本

作业书面音频、形式新颖、具有趣味性、

形式或口头视频、图片生动形象

等

作业