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教师发展数字化转型案例

一、苏州大学：云中大学建设

苏州大学与华为签署战略合作协议，致力于打造一个镜

像化、数字化、智能化的云中大学。目前，云中苏大创造了中

国高校信息化建设的多个“第一”：建成首个高校数据中台、

第一个试点5G+VR手术示教教室、第一个实际部署人脸报到应

用、产生第一个云中苏大“原住民”、第一个在高校现场成功

孵化的云中教室；创立首个在高校实际注册的云中大学联创中

心。云中苏大走出了高校数字化转型之“苏大模式”。

（一）战略“三转”

一是转观念。云中苏大是中国高校第一个提出“云中”

概念的高校。苏州大学校长熊思东提出，未来将会有“三所大

学”：第一所是大家比较熟悉的物理空间的大学，第二所就是

借助信息化的手段来办的云中大学，第三所大学则被称为“看

不见的大学”。依托物理空间大学和云中数字大学，凝练出的

一所精神永存、灵魂永驻的大学。

二是转架构。云中苏大在顶层设计之初，为获得各部门

学院的支持，校长确定了“不做大”的组织架构调整原则，先

通过技术手段打破组织壁垒，完成“思想松土”后再做调整；

组织不调整，但可以先让数据流动起来，数据的流动最终会倒

逼组织的变化。为此，苏州大学成立了高校第一个“数据资源

管理办公室”，承接全校数据领域的管理、维护和应用责任。

三是转机制。为充分调动各类资源、解决跨领域的综合

性问题，苏大与华为以及合作伙伴，成立了“1+1+N”的联创

中心，共同研发、联合创新。

（二）建设“三新”

一是新应用。为让师生感受到5G、VR与教学相结合的

魅力，联创中心建设了一间360手术示教教室，学生可以在学

校近距离感受现场手术操作，打破医学生只有到了大三才能进

入手术室隔着玻璃窗观看的限制。为让学校各业务部门积极主

动开放数据，在四百多年历史的方塔院子中建成了全国最漂亮

的IOC（智能运营中心）。

二是新模式。云中苏大创新了“1+1+N”的合作机制，

联创中心在苏大注册手续，正式成为学校协同创新科研单位。

学校为联创中心提供400多平米空间作为办公和开发场所。通

过联创中心现场研发，打造了一个线上线下融合的智慧教室，

这是首个“长在”云端的智慧教室，集成了3个厂家（包括华

为）的产品和技术。

三是新技术。2019年，联创中心开发上线了苏大数据

中台，建设了8大高校主题库和若干专题库，支撑结构化数

据、半结构化数据和物联网数据的应用，支撑了离校大数据和

IOC的应用。下一步，联创中心将加快5G在大后勤、大实验

室管理的应用。

（三）引发“三变”

一是学习方式的变革。云中大学的建设打破时间和空间

的界限，打通学生、学校、教室和老师的界限，实现“时时可

学、处处可学”。通过虚拟大学与现实大学的对接，打造沉浸

式课堂，让学生能够用自己的多维感官来全面参与整个学习过

程。

二是主体活动的变革。云中大学打破了传统的知识体系

框架，让教育资源更加普惠，学生既可以根据自己的情况制订

学习计划，构建自己的知识体系，也能与老师更加深入地沟通

交流，真正让“学习者”成为教学的主体，实现以人为本、因

人施教。

三是管理服务的变革。云中大学让大学管理与服务变得

更加精准。其中，云计算、大数据、人工智能等技术的应用，

可以让老师可以更清晰地了解学生的学习状态和学习需求；同

时，帮助高校管理者能够更精准地了解到大学发展的态势，预

测大学的未来发展方向。

二、黄河科技学院：为个性化教育赋能

黄河科技学院以教育教学创新和教育管理创新为切入

点，开启了数字化赋能教育创新发展的探索与实践。

（一）构建数字化组织架构：全面提升学校治理能力

一是围绕服务学生成长实施组织机构改革。学校推动机

构改革向“大部门、大职能、大服务”范式转变。一方面，推

进学校职能部门大部制改革，建立大党建、大教务、大学工、

大后勤的管理体制和模式，部门之间实现学生成长与教学保障

的数据关联与协同。另一方面，探索教学单位学部制改革，对

二级学院进行整合，成立工学部、艺体学部，按照专业集群设

立“科教中心”，管理层级从四级缩减到两级。

二是开展院校研究提供科学化决策。2018年学校开始

实施基于数据治理的院校研究