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如何备课的心得(优秀8篇)

如何备课的心得篇1

今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训,在培训中

孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容,说一下我

自己对怎样有效备课的学习体会:

首先要熟读课程标准,课程标准是所有课程的一个总体的指导方针,课程标

准直接体现着新课程的基本理念,规定着教学实践和操作的基本要求,影响着我

们每日每时的课堂生活,甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。

其次就是要备好教材,这就要求我们要从整体上的认识教材,了解哪一些是

重点,拿一些是难点,同时的还要了解教材中的知识点的分布。教材内容的设定,

都是经过专家们讨论、论证得出的结果,每一个学段都作出了相应的规定,只有

熟悉了教材,备好了教材,我们才能知道这一节课应该教那些内容,讲解到什么

程度。

再次就是备学生,上好一节课就要我们去了解学生,了解的基本情况,要掌

握学生的学习程度,年龄特点,从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的

实际。预想学生在学习过程中可能想知道什么,能够知道什么,尊重学生认知发

展的规律,使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们还要备好教学方法,教学方法是调动学生学习积极性的有效手段,只有

把学生的学习兴趣吸引起来,让学生充分的融入到学习氛围中,这样的教学方法

才是适应这节课的。学生是学习的主体,合理的运用教学方法,才能起到因材施

教的效果。

最后是备好教学流程,确定了教学方法,教师要考虑学生知识与能力的获得

要经过哪些步骤和程序,如何让学生参与知识形成的过程中,如何掌握必要的获

得方法,如何适时对学生进行情感价值观的渗透。

备课时,要充分考虑,围绕教学内容,如何创设问题情境。对于问题的设计,

在备课中要充分的重视起来,设计什么样问题既能激发学生的兴趣,又能让学生

在思考的过程中有所收获。

我们都知道,备课是上好课的关键,备课无效,教学必然无效,备课之重要

不言而喻。何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素,要素许多,但我

觉得这三个方面必不可少:学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。

所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。

一、备学生

学生是教学工作的落脚点,是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子

提出的因材施教,应该是备学生最早的注脚吧。今天,“为学生的需要和发展设

计教学”既是一种理念,更是一种教学行为。它要求教师在备课时目中要有学生,

要充分了解学生,坚持以学生为主体,尊重学生、欣赏学生。

了解学生,首先要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展特点。其次,要

了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。许多

时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下,而是学生的学习态度、学习习惯、

学习的热情。这就要求今天的教师不仅要考虑“我应该讲什么”,更要考虑“我

应该如何让他有热情”了。身边这样的例子很多,同样带的平行班,有些老师带

的班级成绩总是遥遥领先,究其原因,倒不见得是水平高多少,更多的是学生喜

欢这个老师,从而喜欢这个老师教的课,是这个老师激发了他求知的热情,我们

知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天,“学高”之人只能是成为好老

师的一个重要条件。许多时候,了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。

二、备教材

备学生还只是备课的第一步,学生主要任务是学习,教材是学生最重要的学

习资源,教参是教师最重要的教学参考资源,要备好课,当然得备好教材以及相

关教学参考书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题,凭着他们多年的经

验,这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样

备教材、教参呢?首先必须与教材进行对话,与教参进行互动,备课不是教材内

容到教案的简单的“块移动”。深备教材,就是要了解教材的编排特点,吃透教

材的编排意图,把握教材内容的主旨,找准教学的重点、难点和要害点,这样我

们的教学会更全面更生动。

三、备方法

确立了明确的“教学目标”之后,教师需要大致确定用何种“教学方法”来

实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑具体的教学方法使用,更要考虑方

法组合模式的灵活运用,即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应

该使之形成一个连贯的整体,为实现课堂教学目标服务。总之,新课程背景下的

备课,对我们广大教师提出了更高的要求,我们只有不断学习新理念,研究教材,

研究学生,把握可行的教学策略,适应学生各方面的需

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