八年级物理《物体的质量》教学反思.docxVIP

今泰学院推荐文档

八年级物理《物体的质量》教学反思

Reflectionontheteachingofqualityo

fobjectsineighthgradephysics

编订：JinTaiCollege

第1页共7页

今泰学院推荐文档

八年级物理《物体的质量》教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段

，教育上有成就的大家一直非常重视之。下面小泰为大家整理了

一些关于八年级物理《物体的质量》教学反思的范例，供大家参

考,希望对大家有帮助!

八年级物理《物体的质量》教学反思一

《物体的质量》教学反思实验组高文东质量及其测量历来是

物理教学的重点，一是由于质量是物理学中的一个重要物理量，

而且用天平测质量是学生必须掌握的基本技能;二是由于质量的学

习是学习密度的基础。《物体的质量》这节课的学习目标是：知

道质量的初步概念及单位;知道质量是物体的一种属性，不随物体

的形状、位置、状态的改变而改变;掌握托盘天平的使用方法;培养

第2页共7页

今泰学院推荐文档

学生细致、严谨的实验习惯和浓厚的学习兴趣。以前，我常用2

个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念及单位

和托盘天平的结构;师讲解托盘天平的使用方法和师示范操作用托

盘天平测物体的质量。第2课时学生分组用托盘天平测物体的质

量。第1课时显得师讲得多，学生处于被动地学。讲台上放着一

台托盘天平，师边操作边讲解托盘天平的使用方法，可见度低，

学生没有机会动手实践，存在的问题也不能及时暴露出来，枯燥

无味，课堂教学效率不高。

反思以后我优化了教学过程设计：

1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生观察桌上

的托盘天平并讨论学习托盘天平的结构;

2、学生阅读课本，学习交流托盘天平的使用方法;

3、学生分组尝试用托盘天平测物体的质量;

4、学生交流实验过程中发现的问题;

5、师引导点拨托盘天平的使用方法，总结使用技巧;

6、课堂基础习题过关检查。

第3页共7页

今泰学院推荐文档

我改变教学设计的目的是：

为了更好地培养学生学会学习和掌握基本技能及提高学生的

学习兴趣。因为现在的日常生活用品都配有说明书，学生要通过

阅读说明书学会使用，所以在学习托盘天平的使用方法时，我采

用让学生先阅读课本讨论托盘天平的使用方法，尝试用托盘天平

测物体的质量，师点拨实验过程中发现的问题。

在课堂上把学习主动权、思考权、发现问题权还给学生，师

起到引导和点拨作用，这样有利于学生的发展。用这种设计进行

了两个班的课堂教学，教学效果较好，学生边玩边学，兴趣很高

，课堂学习效率高。

我们在课堂上往往不敢大胆放手，总希望课堂要向着我们预

设的方向发展下去，不让学生尝试，害怕暴露问题，教师一讲到

底。我校大力倡导自主课堂后，我在课堂中不断探究小组学习模

式，通过自学、交流展示、先学后教等方式尽量让学生自主完成

一些事情，收到了较好的效果。但是，很多环节做得还不够深入

，不够优化，形式较重。

第4页共7页

今泰学院推荐文档

在今后的教学实践中，我会继续探索自主学习、少教多学、

先学后教等教学方式，给学生更多的交流、展示、动手操作的机

会，培养学生学习兴趣，锻炼学生的动手能力，让学生动起来，

让课堂活起来，逐渐形成适合自己的物理教学模式。

八年级物理《物体的质量》教学反思二

质量是初中物理的一个重要概念，是学习密度的必备知识。

这节课的内容包括：质量的概念、质量的性质、质量的单位、质

量的测量等。通过本节课的教学实践，我进行了深刻地反思。

教学的成功之处有以下几点:

1、重点把握较好。抓住了质量的单位和托盘天平的使用这

两个重点。

2、课前学生预习较充分。学生有了充足的自学时间和广阔

的学习空间。

3、学法指导到位。如：指导学生掌握调节横梁平衡的技巧--

--指针偏左向右调，指针偏右向左调，

教学的不足之处主要有：

第5页共7页

今泰学院推荐文档

1、学生主体作用发挥不够。不能设法调动学生的积极因素

，学生学习积极性不高，死气沉沉。

2、学生动手操作时间不足。

3、教师对学生的指导缺乏耐心。

4、课堂练习量不足。

今后教学还应该注意以下几方面：

1、区分物质和物体这两个