雪地里的小画家教学设计.docxVIP

课题

3.雪地里的小画家

课型：新授课

课时：第一课时

1.核心素养目标：

文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。

语言运用：

在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。

思维能力：学习独立识字，养成积极思考的习惯。

审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

思政元素：通过课文学习，体会故事的乐趣，感受中华文化的博大精深。

2.学习重点难点：

教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学难点:会写“牙、马、几”等字，对中华文字的喜爱。

3.教学准备：课件、生字卡片

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：歌曲导入，激发兴趣

师生谈话，用图片导入

教师活动：

同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？

学生活动：

分享下雪时的心情。

齐读课题

活动意图：用音乐和图片共同导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对课文内容的想象，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。

环节二：初读课文，借助拼音自学生字

教师活动：

1.教师范读课文，学生听读。出示课件

老师过渡：你们观察得可真仔细呀。那我们先来认识图中这些可爱的小同学们，再仔细看看他们，你又发现了什么？

老师补充：他们和你们一样，都成为了一名快乐的小学生。

出示带拼音的生字。教师指名读生字。

教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。老师相机板书：（“横折弯钩”。）

2．同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！

3.教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)

(2)教师指名读字卡。

4.再读课文，整体感知，指名读课文，大家评价。

5、指导写字，养成习惯

出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。

(1)教师指导笔顺，学生书空。

(2)教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。

学生活动：

学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。学生分组读文，互相帮助，读准字音。学生自由读生字。

学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。

开火车读字卡。

男女生赛读字卡。

“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)

“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

同桌互听互读。

齐读课文。

学生观察每一笔在田字格中的位置。学生描红，练写生字

活动意图：正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。

环节：课堂练习

教师活动：

1.拼一拼，写一写。

2.选字组词。

①树②加③走④群

参（）羊（）（）洞（）步

3.朗读课文，比一比，看谁读得好。

学生活动：

学生完成，教师相机指正。

1.预设：1.竹子不用几个

2.②④①③

活动意图：多种形式帮助学生巩固字词，增加学习趣味，提高学习效益。

5.作业设计

基础作业：朗读课文，比一比，看谁读得好。

巩固作业：选字组词并试着说一句话。

提升作业:和爸爸妈妈说一说今天学到的知识。

6.板书设计雪地里的小画家

竹叶梅花枫叶月牙

小马小狗小鸡小鸭