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基于学生“自主学习”的课堂教学模式理论及构建
研究
初中思想品德对于学生的成长发展意义重大，初中生正是认
识社会的关键时期，在思想品德课程中对学生的思维加以引导，
能够让学生更加客观理性地看待社会生活。自主学习是新课标非
常看重的学习方法，强调学生成为课堂的主体，提倡合作、自主、
探究式的学习方法。教师要转变教学的思路，引导着学生进行自
主学习，在合作、自主、探究的模式中，增强个人修养。
1初中思想品德自主学习课堂教学模式理论
1.1自主学习的内涵
自主学习和传统的学习方法对应，是将学生放在教学的主体
地位，学生主动的进行思想品德知识的分析、探究、创造等过程。
新课标注重提成自主学习的方法，改变传统的教学思想，避免出
现死记硬背的方法，让学生能主动地动手探究学习。自主学习是
指学生确定学习目标之后，选择合适的自主学习方法，进行学习
探究的过程。自主学习表现为三个方面：我要学、我能学、我会
学。学生在自主学习中，能动作用和自觉意识非常重要，学生不
是为了获得高分，而是真正地想要学到真实的本领。自主学习过
程中，学生要充分地展示自己的思想，使用擅长的方法进行知识
的学习。
1.2影响自主学习的因素
1.3
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2
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2.5
10
2.6
10
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