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普通高中学生团体心理辅导的实践与研究
一、课题的提出
进入21世纪以来,世界经济和教育发展的新趋势,对新世纪青少
年的心理素质提出了相当高的要求.
学校在实行素质教育的进程中,心理健康教育越来越显示出它的
重要性和紧迫性.我校的心理健康教育也一直在不断地探索,努力寻
找一种能更积极有效,能更全面开展辅导教育的途径和方法来改进
学生心理健康教育方式.
因此,我们提出了“普通高中学生团体心理辅导的实践与研
究”的课题,并得到了省教育科学规划领导小组办公室的认可,于
2009年10月被批为省级十一五立项课题。
二、课题研究的过程
一)研究目标
(
探寻普通高中学生团体心理辅导的模式及具体应用的方法和途
径,构建有效的心理健康教育模式和体系。
二)研究内容
(
研究开展学生团体心理辅导的有效方法和途径,探索团体心理辅
导与校本课程、学科教学、学生朋辈辅导互助等相结合的心理健康
教育新模式、新方法.
三)研究思路
(
根据实际需求将团体心理辅导渗透到学科教学和德育工作中。
(四)研究方法(略)
(五)实施步骤
1、准备和启动阶段:撰写实验方案,建立健全课题组织机构,收
集各地先进经验。
2、实施阶段:进一步开展完善心理必修课,将团体心理辅导逐步
渗透到学科教学和德育工作中,初步构建团体心理辅导模式。
3、深化阶段:进一步将团体心理辅导的理论、方法在学科教学中
和德育中渗透应用。
、结束阶段:
4积极做好总结验收工作。
三、课题研究成果
一)普通髙中开展团体心理辅导的优势
(
1、团体心理辅导能使学生发展与体验良好的人际关系
2、团体心理辅导能使学生增强归属感
3、团体心理辅导能使学生体验互助与互利
4、团体心理辅导能使学生发展良好适应行为
5、团体辅导能使学生得到多元价值观与信息的交流
6、团体辅导能帮助学生宣泄自我,平衡自身
7、团体心理辅导能使学生有机会探索与自我成长
二)普通髙中团体心理辅导模式
(
1、开展途径
(1)心理辅导教师开设团体心理活动课。团体心理活动课可作为
学校的校本课程纳入正规课表中,实施以班级为单位,以活动为载体,
由专职心理辅导教师上课的团体心理辅导。
(2)教师在学科教学中渗透团体心理辅导。学科教师把团体心理
辅导的理论和技巧渗透在各科教学实践中去,在课堂中营造良好的人际
氛围,挖掘教材中适用于心理辅导的内容素材,对带有共性的问题在课
堂上通过团队的方式进行学习。
(3)班主任在班级建设中开展团体心理辅导。把团体辅导的形式
有效引入到了班集体的建设中,在开展班会活动方面釆取部分团体辅导
的形式,注重学生的参与和分享,进一步加深了同学间的理解和交流。
()开展学生团体专题心理辅导训练。根据不同的团体,设定相应
4
的辅导方案,开展学生团体专题辅导训练.如:新生入学适应团体辅
导、高二青春期团体辅导,高三减压团体辅导等。
(三)我们的实践与成果
1、以校本心理活动课为平台,培养学生积极心态,激发学生心理潜能.
开设班级团体心理活动课有的学生感到有收获其
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