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加强规范管理扎实开展课题研究

于振莲于纪汉

牟平区新建街小学

加强规范管理扎实开展课题研究

牟平区新建街小学

“十一五”以来，我校承担了烟台市教育科学“十一五”规划

重点课题《小学学科综合性实践活动的设计与实施研究》的课题研究。

在近三年的研究中，实践使我们体会到：只有加强规范管理，注重过

程研究，才能保证课题研究的顺利实施。

一、加强规范管理是搞好课题的首要前提

规范化管理是指课题立项伊始，就围绕方案的设计、计划的制定、

过程的研究、资料的积累、成果的推广等方面采取科学有效的方法进

行规范管理，这是搞好课题研究的首要前提。

在研究中，我们坚持抓好课题领导小组、课题指导小组、各学科

课题实验小组等三支队伍的建设，在此基础上，我们重点抓好一个流

程、建立五个制度、着眼三个提高、搞好四个结合、强化五个薄弱环

节。抓好一个流程，即抓好课题论证、方案设计、计划制定、过程研

究、阶段总结、资料整理、成果推广等流程的检查督促与评比。建立

六个制度，即研究制度、听课制度、记录制度、汇报制度、激励制度、

评估制度。着眼三个提高，即提高教师的科研意识、科研态度、科研

能力。搞好四个结合，即搞好课题研究与学科教学研究的结合、理论

研究与实践活动的结合、个人研究与集体研究的结合、小课题研究与

大课题研究的结合。强化五个薄弱环节，即强化教师科研意识与能力

的培养与提高、计划的制定与落实、过程的研究与实施、资料的收集

与整理、成果的撰写与推出。同时，我们十分注重课题研究的档案建

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设，积累资料做到真实性、准确性、完整性、系统性，建档时做到科

学性与实用性。例如：在研究的过程中，我校对每位实验教师的过程

研究都留下了真实详细的轨迹，分别设有：课题工作会议记录、课题

实验小组活动记录、课题实验小组活动检查记录、实验教师课题过程

性资料评价记录、课题研究成果汇总记录等。各实验教师又照此对学

生的参与设有相关记录。这样，不但真实、准确、完整、系统地记录

了研究的全过程，而且有效地激发了教师与学生参与课题研究的欲

望，提高了教师对课题研究过程性资料的搜集与建档能力。同时，学

校将科研成果推广纳入学校工作计划及教师年度考核，作为推动学校

科研工作、提高办学水平的一项重要举措。

二、注重过程研究是搞好课题的重要环节

注重过程研究是指课题开题后，按照课题方案及设计，依据教育

科研的基本步骤，从内容的确定、活动的策划、资料的积累、成果的

提炼等方面，有组织、有计划、有步骤地实施研究，使课题研究步步

深入，这是课题研究的重要环节。

在研究中，我们坚持“整体规划、分科实施、点面结合、稳妥推

进”的工作思路，本着“校长领导——教导处具体管理——课题组负

责落实”的管理模式，扎实有效地开展课题研究。

一是分科实施。在研究中，我校根据实际情况，由语文、数学、

科学三个学科分科实施。各学科组根据具体情况，制定研究计划、确

定研究内容、设计实践活动，每学期各学科组要进行三次研究活动。

学期初，组织小课题申报，制定课题研究计划；学期中，对小课题进

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行过程性指导和检查，举行课堂观摩活动；学期末，对小课题成果进

行评定，做出课题阶段总结。在研究中，我们将研究活动制度化、研

究内容系统化、研究形式互动化、研究过程具体化；做到“研究内容、

活动时间、参与人员及活动效果”四个落实，力求把学科实验组的课

题研究落到实处。如数学实验教师在教学物体体积后，组织学生提炼

出研究课题——如何测量不规则物体的体积。因知识难度较大，课上

没有足够时间解决，所以延伸到课堂外，让学生自主合作探究，利用

多种方法，采用多种手段，反复进行实验测量，最后归纳总结得出：

测量不规则物体的体积方法有两种，一是先把测量物体放在长方体或

正方体容器中，注入水（物体完全浸没入水中），记下水的高度，再

把物体从容器里取出来，记下水下降的高度，用容器底面积乘以水下

降的高度，从而得出测量不规则物体的体积；另一种方法是先往长方

体、正方体容器内注入一部分水，记下水的高度，再把不规则物体放

入水中（物体完全浸没入水中），记下水上升高度，用容器底面积乘

以水上升高度，就