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小学教师年度培训总结6篇

小学教师年度培训总结1

以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，以“以人为本，

狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有

成功的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，

以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。狠抓常规管理，推进课程改革，

大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，使我校的教学质

量稳步提高。

一、教学工作：

（一）狠抓教学常规管理，重务实、重实效。

1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实

施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。

2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学

水平不断提升。

3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。突出

教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度；

②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，

注重能力的培养；③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、

认真、准确、规范，不出差错；作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次

批改。将学生作业定期在展板上展示；④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反

思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作；⑤抓好竞赛活动

––继续组织好师生教学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、

调动学生的学习积极性。

4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照

上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批

卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析

和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。

5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式

参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。

6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《关于小学有效

课堂教学策略》为主题的教学讲座14次，与教师共同探索新课程背景下小学数

学课堂中的有效教学策略。促进教师对有效教学的深入理解；进一步促进研究小

学课堂的教与学的方法，探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的

策略，提高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研水平。

7、狠抓基础知识教学，提高学生对基础知识重要性的认识，做好校本课程

的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生基础知识的优点和不足，及时

提醒教师明确辅导的侧重点，既调动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生

对学习的重视程度。

（二）加大教研力度，提高教师素质

1、组织教师积极参加业务学习，订阅报刊、杂志共计1525元，每人阅读教

育专著两本以上，学校开展大型读书交流活动3次，针对学科教学工作写出教学

心得并适时交流，共同提高，汇编成册。学期学习笔记人均达9000字以上，提

高了教师的业务素质。

2、重视集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四定（定时间、

定地点、定内容、定中心发言人）三统一（统一教学目标、统一重难点、统一教

学进度），汇课中能够注重案例研究和学情分析，加强对课改认识，提高教研实

效性。

3、积极开展教师基本功演练活动，严格按照区进修下发的关于教师备课和

上课的基本要求进行上课、备课，积极开展评优课活动，为教师创建展示自我的

舞台，评出校级优秀课并进行表奖，极大地调动了教师的工作热情。获奖教师有：

杜丽杰、陈晶、郭晶、刘曙燕、孙铎鑫，将考核结果记录档案。教学指挥系统人

员对课堂教学常抓不懈，增加深入课堂，深入学生的次数，推门听课，结果记录

到期末教师考核档案中。牢牢抓住课堂这个主渠道不放，向课堂教学要质量，要

效益，树立“用时少，质量高”的教师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。

4、积极开展校本教研活动，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化，

重点进行备课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流

研讨活动，教导处对活动将进行详实的记载。所有学科教师结合教学实际，以研

究性学习探究活动作为自己的研究课题。深入研究教材，进行备课，在组内进行

集体交流，改进，达成共识，捕捉在教学中遇到的热点，困惑及共性问题，不断

发现问题，研讨对策，总结经验，