[初+中语文++]第19课《怀疑与学问》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

作者对所论述问题的见解和主张。

中心论点、分论点;第19课怀疑与学问;程颐()譬如()颛顼()

腐草为萤（）大rú()虚wàng()

懒duò()shú师()停zhì();顾颉jié刚(1893—1980），字铭坚，江苏苏州人。1920年毕业于北京大学哲学系。现代著名历史学家、民俗学家，古史辨派创始人。

著有《汉代学术史略》《古史辨》《当代中国史学》《秦汉的方士和儒生》《三皇考》等。;;任务一：找出中心论点、分论点,理解怀疑精神。;;第一部分：(1-2）引用名言提出中心论点：

治学必须有怀疑精神。;分论点一：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤;①4段：这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑精神。”

②6段：对一切信息来源都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步。;1922年，顾颉刚到上海任商务印书馆编辑，他与胡适、钱玄同通过信件讨论群经辨伪，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。1923年提出“层累地造成的中国古史”学说，引起了古史大论战。中国史学界出现了以“疑古”为旗帜的古史辨派。《怀疑与学问》即作于这段时间。;1.用事实论据论证论点的方法就是举例论证。找出文中的例子，分析其作用。;作用：是对许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的解释，进而论证了怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。;2.用道理论据论证论点的方法就是道理论证。找出文中的例子并分析其作用。;3.下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其作用。;作用：对比论证。前两个句子是反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学；后两个句子是正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。论证了怀疑“是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。;;接着，运用正反论证阐释分论点，得出在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来的结论。;;;第六段的论证方法与过程：

;任务三：本文语言精准、严谨，结合文中句子，体会议论文语言表达上的特点。;不能调换，因为“怀疑”是“辩论”的前提，“评判”是“修正”的前提，这四步逐层深入，是递进关系。如??调换，不符合人们认识事物的过程。体现了议论文语言的准确性、严密性。;怀疑精神对我们学习有什么意义？;任务三：本文语言精准、严谨，结合文中句子，体会议论文语言表达上的特点。;2.解释下列词语。;1.通读课文，分析中心论点与分论点之间的关系，能理解“怀疑精神”的内涵

2.梳理本文层层深入的论证思路，理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用

3.能品析文章逻辑严密、语言准确的特点;1.下列画横线的词语使用有误的一项是（）

A.送孩子出国留学不该盲从，应是一个家庭的重大决策。

B.实际上大量的证据表明，这种说法非但没有夸大甚至还可能是打了折扣的。

C.好的作风值得我们学习，但更应该墨守成规保持下去。

D.对于这些谣言，我保持缄默，过不了多久就会不攻自破的。;解析：A.本文的论点是：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明。“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”是本文的一个分论点。