新课程背景下校长有效性教学管理策略.pdfVIP

浅论新课程背景下校长的有效性教学管理策略

新课程的最终发生地是学校，新课程只能在学校中生成，课改的

目的就是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展。人们常说，

有一个好校长就意味着有一所好学校，新课程的实施是否成功，学

校的管理者尤其是校长起着关键的作用。新课程促进学校概念的变

化，教育变得丰富多彩、复杂多变。学校校长要率先转变观念，在

构建和谐社会、全面推进新课程改革的背景下，校长带领全体教师

适应新的形势发展，在今天这样的背景下，如何提高教育教学管理

的有效性经过思考我认为具备以下四种管理策略，一是要有先进的

办学理念；二是要有健全的规章制度；三是要有强化的教科研意识；

四是要有先进创新意识。

一、要有先进的办学理念。

先进的办学理念是治校之本。苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导，

首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导”。也就是说一所学

校的崛起，首先得益于校长崭新的办学思想和理念。办学理念是一

所学校的灵魂。因此校长应确立科学的现代办学理念，这种办学理

念是校长对教育的理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理

观、教育观、学生观等等，决定着校长的办学目标、过程及方法。

同时校长应积极发挥学校自身的优势，在对学校的传统文化、办学

条件、教育资源、社区文化背景等作深入调研分析的基础上，充分

挖掘、利用、发挥学校的优势，并在长期的办学实践中不断发展提

升，突出以人为本，发展为先，创新为魂，逐步形成自己的办学理

念。

所谓以人为本，就是珍视人的价值，开发人的潜能，充分尊重教

师的主导作用和学生的主体地位，施行人性化的管理和教育，创设

和谐、民主、充满活力和凝聚力的人文环境；发展为先，即具备超

前的发展理念、清晰的发展思路、科学的发展举措、不竭的发展动

力，实现学校跨越发展和可持续发展，促进教师的自我发展，为学

生的终身发展奠定基础，推动社会协调发展；创新为魂，即创新是

办学的灵魂，是学校保持竞争力、生命力的关键。体现在教育观念

创新、办学机制创新、管理体系创新、教学方法、手段、内容创新、

注重对学生创新精神和实践能力的培养。

二、要有健全的规章制度

制定健全的规章制度规范学校常规工作。“无规矩不成方圆”，在

管理过程中应重视制度建设，根据学校各部门，各类人员，各项工

作的不同特点制订管理制度，并力求使之符合部门特点，具有可操

作性。狠抓落实也是很重要的一方面，要做到制度面前一律平等。

长期的“大锅饭”思想使学校人心涣散，人浮于事，缺乏凝聚力，

竞争意识，为激活教育内部活力，可在借鉴外校先进经验的基础上，

结合学校实际，实施年级管理，形成校长室——学校大队部——班

主任的德育管理体系，校长室—教务处—学科教师的教学管理体

系，校长室—年级组—班级的年级管理体系。围绕一个中心实行三

线管理，使管理者、被管理者结成利益共同体，可极大的调动领导

和教师的教学工作积极性。

落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，

实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案，为防止出现

不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”统一计划，统一评价

标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，

统一教师教学工作量化。

制定科学严格的制度规范教师。制订的规章既要科学又要严格。

此处所说的科学,就是要符合党的政策,要在法律允许的范围内,更

要符合本校实际,且具有可操作性;所谓严格,就是要行为规范到位,

奖罚制度落实,扬抑条款分明。不可统而言之,要没有随意性。

制度的制订是为了规范教师而不是为束缚教师。要在制度允许范

围之内,留有让教师自由发展的空间。其次要达到规范的目的,不能

让制度成为一纸空文,只有落实才谈得上规范,才能真正管理好教

师。校长与教师间一定要约束与激励并举,服从与协调共存,求同与

存异同在,这样才会彼此信任,为共同的事业而努力工作。

众所周知,作为一名小学校长,管理好自己应管理的教师是一项

常规工作。但实质上又是你能否管理好这所学校的关键。我信奉“经

师易得,人师难求”。爱因斯坦说:“学生尊敬教师的唯一源泉是教

师的德和才。”我想改一下,教师尊敬校长的唯一源泉是校长的德和

才。作为校长,要在管理实践中,不断地积聚自己的德和才,对教师

实施有序、有效的管理。我坚信:“能力出自公心,人格能凝聚无穷

的力量。”只要你用心参与，就一定能让广大教师团结在校长的周

围。

三、要有强化的教科研意识

学校教学管理是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者

承担着管理网络的角色和目标