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名著导读《西游记》教案

名著导读《西游记》教案3篇

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借

助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教

案呢？下面是小编收集整理的名著导读《西游记》教案，仅供参考，

大家一起来看看吧。

名著导读《西游记》教案1

教学目标：

1、通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养学生阅读

名著的能力。

2、通过评书式阅读汇报，培养学生阅读名著的兴趣。

重点：教学生运用“粗读感知法”和“批注精读法”的方法阅读

名著。

难点：培养学生良好的阅读名著习惯，激发学生阅读名著的欲望。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入新课：

设计本环节目的：学生不爱阅读，特别是不爱阅读名著，“兴趣

是最好的老师”，设计本环节意在提高学生的阅读兴趣，并让学生了

解《西游记》的艺术魅力。

出示幻灯文字（背景音乐：西游记主题曲《敢问路在何方》），

学生齐读：它描述了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一

系列妙趣横生、引人入胜神话故事，它在奇幻的故事中曲折地反映出

世态人情和世俗情怀，它是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神

魔古典章回小说，它不仅是文学中的一部杰作，也是世界文学中的瑰

宝，它就是妇孺皆知的《西游记》。

读了这段文字你想说什么？学生自由汇报。教师指导学生随机了

解什么是章回小说，《西游记》共一百回。

教师引入：今天开始我们将要用50天的时间阅读这部名著。

二：读名著，读什么？

设计本环节目的：学生阅读名著盲目，不知道读什么，通过本环

节让学生知道阅读《西游记》应该读什么，为以后阅读其他名著做好

铺垫。

1、学生自由发言：读《西游记》，应该读什么？教师根据学生的

汇报并随机板书学生好的汇报。

2、出示幻灯片（近几年中考名著阅读题考察内容：名著阅读题多

从检测考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理

解、阅读感受等角度拟题，又多以简答题方式检测。）

3、指导学生阅读这段文字，请学生说一说你现在觉得阅读名著应

该阅读什么？

学生汇报，教师补充板书，并对学生之前的自由发言进行表扬肯

定。

①记住名著名称和作者的文学常识。

②知道故事情节（或主要内容）

③能有词语概括文中人物的形象特点，

④能结合名著内容谈感受。

⑤能从写法角度简要赏析。

4、当堂识记西游记作者的文学常识（吴承恩，明代小说家）。

过渡语：大家知道了读什么，我们怎样读呢？

三：怎样阅读名著：

设计目的：学生阅读名著时大多是走马观花，随便翻翻，印象不

深刻，很快什么都不记得了，教七年级学生阅读名著的方法，会使其

受益一生的。

1、学生根据已有经验汇报，教师进行板书。

2、教师明确方法指导：

①学生可以按照自己喜欢的方法进行阅读，若觉得不好可以用教

师推荐的方法。

②粗读感知法和批注精读相结合

粗读感知法：默读名著，读懂内容即可，读后可以说出故事情节，

人物特点，自己的阅读初步体会。（出示提示：默读是最有效的读书

方法之一，可以边读边思考，默读速度为500/分钟。也可以是浏览，

一目十行的完成）

批注精读法：

通过批注完成：可以画自己喜欢的语段，多读几遍，甚至推荐给

同学；可以对印象深的内容批注自己的阅读感受；还可以写一段小书

评。

四、学以致用，学生阅读《西游记》的第一二回，教师进行分行

巡视指导。

设计目的：学以致用，把阅读方法落到实处。

学生采用粗读感知法和批注精读相结合的方法进行阅读

五：评书式汇报：（背景音乐《大圣歌》）

设计目的：就像听评书那样吊着学生的胃口读（欲知后事请读下

回），使学生能按回进行阅读，并且在交流中分享了名著的精华，让

学生在兴趣盎然中期待阅读，兴趣自然提高。

汇报内容：

1、标题和情节

2、展示精彩语段

3、展示阅读批注（读内容的感受，对悟空形象的感悟，写法的赏

析）

4、展示书评

5、也可以用其他的方法进行多角度展示

六：教师：石猴出世成大王，这个日月孕