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教学设计基本步骤

教学设计基本步骤1

1、教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情

况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以

在哪些方面得到提高。

2、教材分析：分析教材所涉及的内容，**容进行分层，

哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，

与学生目前的知识水*有哪些差距，学习的内容对学生有哪些

实际的帮助。

3、教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具

体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标

要实际、具体）。

4、教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次

课时的重、难点知识点。

5、教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法

和教学**，能达到的预期教学效果。

6、教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教

学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调

控。

8、教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略

和教学过程。

7、教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及

教师的主导作用。

教学设计基本步骤2

1、一个完整的教学设计应该包括教学内容，教学目标，

教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计以及课后反思。

其中教学过程里面又包括导入环节，新知呈现环节，操练环

节，知识拓展与巩固环节，再加上总结环节。

2、什么是教学设计：

（1）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特

点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计

划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与

时间分配等环节。

（2）教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动

的计划，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目

标，以解决教什么的问题。

（3）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标

进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

（4）教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各

要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲

要，使教学效果最优化。

（5）教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴

趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在

于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程

序。

3、教学设计的几个主要环节：

（1）分析教学内容

（2）学习者分析（学生）

（3）教学重点、难点分析

（4）教师分析

（5）教学策略的分析

（6）教学评价的设计

（7）教学反思

4、（1）教学目标的设计：

教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教

师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中

十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标

准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度

去进行教学目标的设计。

（2）教学方法的设计：

在中**史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选

用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教

学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方

面，具体内容参照第二讲中的相关内容。注意一个课时的教学

往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个

知识点上。

（3）教具的设计：

历史教具是历史教学必要的辅助**，包括实物类教具、图

示教具、多**教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模

型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些

历史图片、地图；多**类教具就是多**课件及相关的设施。备

课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现

教学目标。

（4）板书设计：

板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学

合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书

设计，将在后一节讲述。

（5）教学反思：

教学后记要重点写自己教学过程的得与失,教后的体会与

认识,以及对教学效果的自我评价。

教学设计基本步骤3

一、自主学习阶段

自主学习阶段包括复习、导入、检查预习等内容。复习时

教师设计好知