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《小学科学教学论文信息技术与小学科学整合》

摘要：：本文从信息技术与实验教学有效整合优势、有效整合教学中要注意的地方等几方面进行观点阐述，旨在通过正确、

恰当地运用信息技术手段在科学实验课上进行教学，提高课堂教学质量，因此，借助信息技术来达到教学目的，将科学学科

和信息技术进行整合也就成为了必然，使之成为学习工具，与《科学》学科教学有机地结合起来，使学生利用信息技术探索

学习，体会到自主学习信息、处理信息、应用信息的乐趣

小学科学教学论文信息技术与小学科学的整合

小学科学教学论文信息技术与小学科学的整合

【内容摘要】：本文从信息技术与实验教学有效整合优势、有效整合教学中要注意的地方等几

方面进行观点阐述，旨在通过正确、恰当地运用信息技术手段在科学实验课上进行教学，提高

课堂教学质量。

【关键词】：信息技术科学教学整合

科学是人们反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。随着信息技术的发展，信

息技术逐渐地进入了课堂。直观形象的多媒体图片，以及网络资源共享更是学生进行科学探究

的重要方式。信息技术与小学科学实验教学的有机结合，才是逐步培养学生观察能力、分析能

力和解决问题能力的最佳方式，也是提高学生实验技能，养成良好的实验习惯，培养科学态度

和科学作风的最佳手段。

信息技术与课程整合的研究早已有之，就其形式而言，早期成果多为多媒体辅助教学之类的研

究。近年随着网络的普及以及内容的丰富，教育者对研究基于网络环境下的交互学习也有涉足。

由此可见，随着科学技术特别是现代信息技术的迅猛发展，促进着教育手段的革新，促使教育

者在新技术、新形势下要深入开展新时期教与学的策略研究,作为新课程之一的教科版科学教

材正式启用，教学内容灵活多样，更贴近学生生活，大大调动了学生学习科学的积极性，使学

生认识到现实生活中蕴藏着丰富的科学知识。然而，由于认知对象的广阔性、抽象性、复杂性，

教材内容简扼性以及教师知识的局限性，单纯常规的讲授是难以完成此项艰巨的教学任务的。

因此，借助信息技术来达到教学目的，将科学学科和信息技术进行整合也就成为了必然。

信息技术发展非常快，它将对学校的教育和学生的学习带来革命性的变化。能否掌握信息技术

是我们培养的学生将来走向社会能否立足、能否发展的基本的能力。现在在发达国家电脑已普

及化，发展非常迅猛。“未来的文盲，是不会运用现代技术的人”，这是个非常现实的问题。

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现在多媒体信息技术在教育中的运用越来越广泛。使之成为学习工具，与《科学》学科教学有

机地结合起来，使学生利用信息技术探索学习，体会到自主学习信息、处理信息、应用信息的

乐趣；让学生在网络和多媒体环境下合作交流，加强团队精神，展示研究成果，体会到成功的

快乐，才能从根本上改变传统教学观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。

多媒体技术的发展使用，给我们的教育教学提供了有效的手段，也使科学课教学倍增活力。它

的科学运用，不仅能帮助学生更好地认识自然界和人类对自然的探索、利用、改造、保护，使

他们获得必要的自然科学常识，而且在发展学生科学志趣和能力，开拓学生进取精神，发挥学

生主体创造性，培养对科学的情感等方面都有明显的优势。

一、信息技术与实验教学有效整合优势

1、多媒体能多次重复模拟自然实验过程，再次呈现自然现象，而且它能使“静”态变成“动”

态、“微观”变成“宏观”、“高速”变“低速”、“连续”变“定格”，它能使许多看不见、

摸不着的变化变成有“形”、有“声”、有“色”的事物，能变抽象为直观，变讲不清道不明

为“一目了然”。在教学中，若将多媒体和真实的实验有机结合，可使实验效果大大提高。

2、多媒体可以使过程得到控制，数据采集更精确、更理想、更智能化，还解除了实验者繁重

的劳动，解决了学校经费的不足。

小学科学教学论文信息技术与小学科学的整合

【内容摘要】：本文从信息技术与实验教学有效整合优势、有效整合教学中要注意的地方等几

方面进行观点阐述，旨在通过正确、恰当地运用信息技术手段在科学实验课上进行教学，提高

课堂教学质量。

【关键词】：信息技术科学教学整合

科学是人们反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。随着信息技术的发展，信

息技术逐渐地进入了课堂。直观形象的多媒体图片，以及网络资源共享更是学生进行科学探究

的重要方式。信息技术与小学科学实验教学的有机结合，才是逐步培养学生观察能力、分析能

力和解决问题能力的最佳方式，也是提高学生实验技能，养成良好的实验习惯，培养科学态度

和科学作风的最佳手段。

信息技术与课程整合的研究早已有之，就其形式而言，早期成果多为多媒体辅