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教学质量分析报告范文（优秀9篇）

教师个人教学质量分析报告篇一

一、针对存在的问题，我建议采取以下措施以提高双语“”教学的质量

1、学校应对双语“”教学进行深入的研究，领导班子应考虑以下问题：双语教学是什么？

双语教学为什么？双语教学做什么？

2、加强对超编少数民族教师的汉语培训，学校通过校本培训及其他形式的学习，尽快

提高民族教师的汉语水平，使少数民族教师尽快进入双语“”课堂，承担起双语“”班的各类教

学任务，招聘一些年轻的民汉兼通的双语教师补充师资力量。鼓励汉族教师也学习少数民族

语言，互相学习，促进交流。

3、动员汉语水平较高的民语教师开发《说汉语》的校本课，引导双语“”班的民语学生

参加此课程的学习。

4、班主任在编排座位时，进行民汉搭配，让汉族学生给民族学生当小老师，帮助他们

学习并且教他们学汉语。

5、安排教师利用晚自习时间对混合编班的民语学生进行汉语培训和学科教学内容的辅

导。

6、学校教务处安排每学年至少一次的双语“节”，激发学生学习汉语的兴趣，同时使他

们充分认识到学习汉语的重要意义。

7、把双语“”教学的各种困惑通过筛选，提炼成课题进行研究，形成小课题研究规模，

使双语“”教学的质量稳步提升。

8、动员民族村的家长把学前儿童全托到幼儿园上学，或者利用其他形式的教学，使学

前少数民族儿童提高汉语水平。

二、本试卷体现出以下几个特点

1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面

广，各知识点分布较为合理。

主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、

除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各

知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并

且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题

方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好双“基”内容，夯实基础，为学生的全面可

持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、计算“

能力”、应“用知识”的形成。

4、体现对数学思考的考查。

如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第

三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了

“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新

课程理念下的教学；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养

学生的分析能力以及对可能性“”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现

对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

三、改进意见

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔

细审题、理解题意的训练。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强

对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。

3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估

算能力的培养和训练。

4、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，

要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用

所学数学知识的能力。

5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基

础知识和基本技能的训练。

四、通过工作总结和对教师的调研，在我校双语“”教学中，存在以下问题

1、少数民族学生的学前教育严重缺乏。从一年级开始民汉混合编班授课情况看都是汉

语教师上课，所以必须具备的一个必要条件就是这些学生必须接受过学前双语教育，会用基

本的汉语交流。而我乡的实