张力珍 16.夏天里的成长 说课稿.docxVIP

西吉县小学语文樊维江名师工作室2024-2025学年度第一学期送教下乡活动

16.《夏天里的成长》

——说课稿

西吉县第一小学张力珍

一、说单元

本单元是习作单元。习作单元中每一项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。每个习作单元都安排了“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五个内容。精读课文的主要功能是从阅读中学习写作的方法。本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。围绕这一要素，安排了写人、记事、写景等不同类型的课文，包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。

二、说教材

《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写夏天里有生命的植物、动物，甚至无生命的河流、铁轨、柏油路的“生长”，最后写到人的成长，观察细腻，中心突出。通过学习，可以启迪学生珍惜时间，勤奋学习，积极成长。

三、说学情

六年级的学生在阅读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长、跳跃地长这些句子，理解起来比较容易。然而，对于课文的最后一句话所蕴含的道理，即“人要把握时间，尽量地用力地长”，学生理解起来可能有一定难度。因此，在教学过程中，需要重点引导学生体会并理解这一深层含义。

四、说课标与教学目标

课标中要求高年级的学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，并能“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。根据这一要求，结合课文内容，我制定了以下教学目标：

知识与技能：掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解夏天里万物生长的特点。

过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会文章中的情感，学习作者的表达方法。

情感态度与价值观：感悟夏天里各种事物都在快速地生长，懂得把握时间，珍惜时间，积极成长。

五、说教学重难点

教学重点：理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，并体会文章中的情感。

教学难点：体会作者的表达特点，理解并感悟课文最后一句话的含义。

六、说教法学法

在教学过程中，我将采用创设情境法、朗读感悟法、自主感悟、合作交流法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

七、说教学准备

为了更好地完成教学任务，我将做好以下教学准备：

多媒体课件：包括夏天里万物生长的图片、视频等素材，以辅助教学。

生字词卡片：用于检查学生的预习情况，巩固生字词学习。

相关资料：包括作者的背景资料、课文的相关解读等，以备不时之需。

八、说教学过程

（一）导入新课

我将用简洁的语言导入新课，如：“同学们，夏天是一个充满生机和活力的季节。在这个季节里，万物都在迅速地生长。今天，我们就来学习一篇关于夏天里成长的课文。”然后，出示课题并让学生质疑，为下面的学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

学生第一遍读课文时，我会要求他们明确课文的主要内容，并边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节旨在培养学生的独立学习能力和自主感悟能力。

（三）研读文本，感受成长

接下来，我会引领学生进行自主探究、合作交流。学生再次读课文，体会夏天是万物长大的时期。我会引导他们抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语，体会夏天动植物成长迅速的特点。同时，我也会让学生欣赏夏天里生物生长的图片或视频，进一步直观感受夏日里那活生生的看得见的长。在此基础上，我会指导学生有感情地朗读相关段落，并引导他们体会作者为什么能把一段写得这么形象生动。

此外，我还会让学生用“因为……所以……”的句式把文中提到的五种事物成长的特点说出来，并联系生活实际说一说哪些东西软绵绵的，再说一说其他ABB式的词语。这一环节的设计旨在培养学生的语言表达能力和联想能力。

（四）体会人的成长

在引导学生体会动植物和山水等事物的成长后，我会让学生根据课前收集的资料说一说“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”这两句谚语的含义。然后，我会讲解这两句谚语的含义，并引导学生体会其中的道理。最后，我会让学生读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。这一环节的设计旨在培养学生的理解能力和感悟能力。

（五）总结全文，升华主题

在课文学习结束后，我会让学生谈一谈自己的收获和感悟。然后，我会总结全文，强调珍惜时间、积极成长的重要性。最后，我会布置一些课后作业，如让学生写一篇关于自己成长的作文等。

九、说板书设计

我的板书设计将简洁明了地呈现出本文的写作思路和中心思想。我会用板书的形式把课文中的关键词句和主要内容呈现出来，并突出文章的中心思想。这样的板书设计既有助于学生理解课文内容