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“社团建设课程化”特色学校的实践与探索

一、创新实践的缘由

我校创办于1944年，至今已有67年的历史，1981年被列为省级重点中学，

1998年被省教育厅确认为浙江省一级重点中学。学校始终贯彻“德育为首，教学

为主”的办学方针，坚持走“基础+特长”的办学之路。多年来，学校牢牢把“尊重

学生的主体意识，培养和发展学生的特长”作为办学的方向，确立了“为学生终身

发展奠基，为学生终身幸福奠基”的办学宗旨。根据高中学生年龄和心理特点，

走出了一条“社团建设课程化”的特色办学之路。

1，社团建设的起源。我校社团建设源自上世纪80年代末、90年代初，当

时各学科都成立课外活动小组：每学期开展以“科技活动周”、“艺术周”、“读书

周”、“法制教育周”、“群体活动周”为载体的各学科实践活动，激发学生开展课

外活动的兴趣：每学年开展“三小”(小发明、小制作、小论文)活动，充分显示学

生的创新精神和实践能力，活动成果凸显出来。1998年随着高中段第一轮课程

改革的到来，我校的省级课题《普通高中选修课建设的实践与探索》、《高中大语

文教育的实践与探索》先后启动，开设20余门选修课，以拓宽和加深必修课为

基础，以发挥学生特长、兴趣爱好为目的，以提高学生文化修养和培养学生创新

能力为最高目标，学生的综合素质有了提高，一大批有特长的学生脱颖而出。1999

年“朝花文学社”应运而立，从此，活跃于浙北大地上的一支文学队伍诞生了。

2，社团建设的发展。从2003年下半年开始，学校决定在文学社的基础上广

泛发动，不断推进学生社团建设。随着研究性学习的全面推开，学校构建起探究

性学习整体推进模式，为社团活动课程化奠定了基础。2006年下半年，全省高

中从一年级起推行新课改，在新形势下，把我校8年来的社团建设成果再扩大，

就显示出它所具有的重大意义。为此，我校提出了“新课改背景下高中社团建设

特色化”的新思路，把文学队伍建设扩展到文体、科技、社交等多支队伍的建设。

开设实验超市，建立起23个社团，学生报社、广播电视社、同伴教育社、爱心

社、文艺社、书画社、励志宣讲团等相继建立，学生参团率达50％。环绕着学

校办学的特色形成系列进行深人的探索和实践，把我校的社团建设推向高潮。

二、“社团建设课程化”的实施过程

国家实施新的课程标准又为我们的社团建设增添了新的活力。国家教育部发

布的《基础教育课程改革纲要(试行)》对普通高中选修课的开设作了明确指示：

“在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设

选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展机会，为培养学生的生存能力、实

践能力和创造能力打下良好的基础。”2009年，我校《新课改背景下高中社团建

设特色学校的实践与探索》被中央教科所批准为教育部重点课题，学校的社团建

设取得了突破性发展。2010年，我校依托社团建设推出了“德清一中社团建设课

程化”新方案。

1，调整“社团设置与分类”。为了保障“学生社团与兴趣类选修课程整合模式”

的实施，根据社团的性质和活动类型进行调整分类，以便于分层管理。

第一类——学科兴趣类：活动重在学科知识与课外延伸的统一，培养学生的

学科素养和创新能力，如各学科的竞赛辅导等。

第二类——文学艺术类：活动重在人文性与艺术性的统一，培养学生的人文

艺术素养，如文学社、诗社、学生报社、励志宣讲团、文艺社、书画社，等等。

第三类——实践感悟类：活动重在认知、感悟，培养学生的社会责任感，如

同伴教育社、阳光爱心社、广播社、德仪社、“绿之荫”环保社，等等。

第四类——科学技术类：活动重在科学实验、科技制作，增强探究和创新意

识，如实验超市、航模、天文社、数码时代，等等。

第五类——兴趣活动类：活动重在培养学生兴趣，开拓视野，如集邮社、摄

影社、心言手语社、弦舞吉他社，等等。

第六类——运动竞技类：活动重在培养学生的竞技水平，如足球社、乒乓球

社、羽毛球社，等等。

学生根据自己的兴趣爱好、各自特长，自愿报名，每人限报一个社团，提高

了全校学生的参团活动率。

2，安排“特色社团课程”。以“三结合”整合模式，即社团活动与研究性学习

相结合，社团活动与社会实践相结合，社团活动与兴趣类选修课程相结合，建立

校本选修课程。按集中与分散相结合的原则：集中是每周三下午3课时。每月第

一个周三下午为班团活动时间，第二个周三下午为社团活动时间，第三