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核心素养下小学语文古诗文教学思考

发布时间：2021-03-24T08:25:02.632Z来源：《当代教育家》2021年2期作者：俞尽沙

[导读]当今世界发展迅速，知识发展更加多元化，核心素养在当前小学教育中的地位越发重要。在小学语文教学中，古诗文的重要性日益

提升。古诗文是人们与古人沟通交流的重要媒介。

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摘要：当今世界发展迅速，知识发展更加多元化，核心素养在当前小学教育中的地位越发重要。在小学语文教学中，古诗文的重要性

日益提升。古诗文是人们与古人沟通交流的重要媒介。在核心素养下对小学语文古诗文进行教学，让小学生进一步明确古诗文学习的重要

性，帮助小学生熟练应用古诗文中的优美诗句提高小学生文采，这对于促进小学生语文古诗文学习兴趣具有重要意义。

关键词：核心素养；小学语文；古诗文；思考

引言

中国有着几千年悠久、丰富而灿烂的文明史，古诗文作为最主要的文学形式，承载和传承着中国的文化，如果没有古诗文的传承与弘

扬，就没有中华民族伟大精神文明的发扬。古诗文不仅是精神文化的发展起源，也是文明传承的接力棒，对小学生语文古诗文进行教学

时，要注重对中华民族文明的发展。本文通过考察对核心素养在小学语文古诗文教学中存在的问题以及发展情况提出自己的见解。

一、核心素养与小学语文古诗词的关系

（一）语文核心素养指导古诗文教学

语文核心素养是非常受重视的教育教学理论，其是依据我国教学现状所制定的，对语文教学目标的制定、教学设置具有指导意义。遵

照核心素养对小学生古文进行教学有利于小学语文教育发展。核心素养的理论指导可以使得小学语文教师在古诗文教学中更好地认知重点

难点、把握目标，在博大精深的文化中选取适合学生身心发展、满足社会需求的关键内容。我们在学习宋朱熹《训学斋规》节选的读书有

三道时，不仅仅是要教会学生背诵、翻译，还要让学生理解古诗文中表现的核心思想，学习时心、眼、口三者都要专心致志，起中心最为

重要只有这样才能够掌握好所学知识。根据语文核心素养的理论，小学教师可以确定本诗的教学重点为，让小学生在诗人的文字中体悟其

想要表达的思想感情。如果教师在教学此诗时，盲目地围绕知识能力进行教学会导致教学内容繁琐，不利于教学目标的实现。

（二）古诗文教学提升小学生语文核心素养

老师给学生讲解古诗文时，应该把语文核心素养作为理论依据，一定能够带来小学生语文核心素养的进步。古诗文教学在当前语文教

学中越来越受到重视，在对小学生进行古诗文授课时，可以使小学生的语文核心素养自然而然的得到提高。例如，《论语三则》中，敏而

好学，不耻下问，是以谓之文也。将学习还没有地位高低之分，我们善于向他人求教，这有助于小学生行成不耻下问的思想，提升自身全

面素养。

二、核心素养下小学语文古文教学的意义

（一）推动中华文化的传承

中华传统文化包罗万象，且包含着众多文化内容，古诗文是中华民族传统文化中重要的内容，古诗文通过简短语句表现丰富的文化内

涵，是中华优秀传统文化中的灿烂文化。学习古诗文，不仅有利于自身文化底蕴的提升，更重要的是推动中华优秀传统文化的弘扬发展。

宋祝穆的《铁杵成针》一文中李太白与老媪的对话：白怪而问之，媪曰：“欲作针。”白曰：“杵成针，得乎？”曰：“但需工深。”短短几句将

只有持之以恒、坚持不懈的努力才能取得成功的道理展现，通过本篇古文的学习可以让学生了解老媪持之以恒的精神推动该优良传统美德

的弘扬。

（二）符合现阶段小学生身心所需

对于小学阶段的学生而言，不仅是需要提升自身文学素养的过程，也是接受审美熏陶的过程。新时代下，小学语文对学生古诗文的学

习提出了新要求，既要求小学生能够背诵优秀诗文，这里讲的背诵不是简单背会古诗文，小学生还要在背诵时领悟诗人的情感。根据小学

生的心理发展特点，教师可以积极指导学生个体去体验与感受，在课堂学习中加强对词句的理解。遵循核心素养对小学生进行古诗文的教

学，可以推进小学生对古诗文进行理解，提高小学生对古诗文中包含的情感体悟。同时，对古诗文进行教学可以扩充小学生的文学积累，

使小学生在作文练习中取得优势。

（三）有利于思维发展与提升

思维能力的提高是指通过对语文学习，获得并促进逻辑思维等品质的改善，古诗文经过千年的积累发展对当前学生思维具有重要影

响。

三、古诗文教学中存在的客观问题以及应对方法

小学生古诗文的教学，不仅仅是一门基本教学课程，更是对艺术的奖赏以及传播的发扬。然而，根据目前在小学语文教学过程中发

现，当前小学生古诗文教学过程中存在着一些与核心素养相偏离的问题