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春季幼儿园教师培训总结6篇

春季幼儿园教师培训总结(1)

在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神的引领下，在幼儿园“阳光

成长”办园理念的指导下，幼儿园根据教师不同能力建设了雨露组、彩虹组和阳

光组对教师进行分层培训，有效发挥不同层面教师的作用，进一步提升教师队伍

整体水平，先将x年园本培训工作小结如下：

一、从理论走向实践。

金色家园幼儿园是建邺区实验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管

理，教师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕

话题组织教师轮训。

(一)理论培训

组织教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，领会精神，采

用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育

指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯通，积极把《纲要》的思

想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践研究，把《纲要》的精神

内化为教师实际的操作行为。

(二)专题培训

聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文

撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整

合等，在聆听中，优秀教育工作者实践中一些宝贵的经验传递给我们的教师，在

交流中，使教师的工作有了新思路，新方法。

(三)专项培训

根据教师的特长和爱好，组织教师外出参加各种培训，部分教师参加了“南

京武汉两地早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示

与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“教师个人课

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题研究过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名教

师参加南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。

二、从参与走向自主

(一)课题研究管理扎实稳定。

幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，所有的课题实现三地同步研究，根

据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园《“阳光成长”园本文化建设的实

践研究》课题，《交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的研究》课题，

《主题阅读特色课程的构建》课题结题工作。

(二)个人课题研究有条不紊。

幼儿园注重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题

报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人课题和个人课题结题的教师进行

一对一的指导。从参与总课题研究，到自己找子课题研究，教师们参与个人课题

研究的积极显著提高，1名教师完成市个人课题结题工作;6名教师申报市、区个

人课题工作。

(三)教研活动开展有声有色

教研活动中，骨干教师发挥带头作用。2名青年教师参与了区级教研组，1

名教师参加市数学组教学研究，教师们把参与研究获得的心得，与幼儿园的日常

工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面发展。

幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老

师们认真学习理论，经常开展专题研讨，互相观摩教学活动，取长补短，创造了

浓郁的教研氛围，老师们在研讨、交流中获得成长。

三、建立教师培训考核制度。

幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自

抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、

研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核

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的重要依据。

四、获得成绩

(一)教科研成果硕果累累

1.组织教师撰写教学案例，参加了参加南京市优秀教学案例评比，获得3

个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。

2.3名教师师撰写的文章分别在《南京教育》上发表刊登。

(二)青年教师教学竞赛显身手

1.在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教

学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课

二等奖

2.区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。

3.在全国幼儿园特色教师精细化培训活动中，2名教师获得一等奖。

4.杨帆老师被评为第七届南京市优