机电设备安装与维修专业一体化教学模式改革的思考 .pdfVIP

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机电设备安装与维修专业一体化教学模式改

革的思考

作者：郭翼龙

来源：《现代职业教育职业培训》·2017年第01期

（华北机电学校，山西长治046000）

摘要[]在社会对机电设备安装与维修专业人才需求量大增的情况下，改革机电设备安装

与维修专业一体化教学模式是必然趋势。以一体化教学为基础探究改革机电设备安装与维修专

业一体化教学模式的具体措施，为调整教学内容、教学模式和教学方法提供参考。

关键[词]机电设备安装；维修专业；一体化教学模式

中图分类号[]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）03-0162-01

现如今，社会对高技能人才的需求量与日俱增，而机电设备维修、维护等工作岗位更是多

有空缺。为了让机电设备安装与维修专业的学生实现高就业率，各高校应该做好机电设备安装

与维修专业的教学工作。机电设备维修、维护等工作岗位对于机电设备维修专业人才能力素质

要求甚高，不仅要求其专业技能和专业知识过关，还要求其具有良好的敬业精神、职业道德、

团队协作能力等。以此为出发点进行机电设备安装与维修专业改革，需要进行一番细致的探

讨。

一、一体化教学模式概述

一体化教学模式，即通过整理融会教学环节，确保教学过程中兼顾学生职业能力理论方面

的培养与实践方面的培养。在教学过程中，教师需要根据职业能力整体培养目标制定相应的教

学计划与大纲。一体化教学模式，实质上是当前及时、快速地培养适应产业结构调整、社会经

济迅速发展的技术技能型人才的一项改革方式。从教学角度来讲，一体化教学模式改变了传统

职业教育的教学思维、教学理念和教学方式。实施一体化教学，其根本目的是快速培养技能型

人才。

从传统的教学模式应用过程可以看出，其存在较多的缺陷，这些缺陷阻碍了培养人才。适

时地改变教学模式，应用一体化教学模式，才能构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合

职业教育目标要求的教学体系。

二、改革机电设备安装与维修专业一体化教学模式的具体措施

（一）选定合理的一体化课程方案

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根据机电设备安装与维修专业课程大纲以及课程目标，设计一体化课程方案。在设计课程

方案的过程中，要注重两点：其一，选择教学经验丰富的教师组成专家组共同选用教材。按照

教学计划分层次安排难易程度不一的教材。在维修电工基础内容学习期间，可选用《电力拖动

控制线路与技能训练》。总之，在选用教材时，要确保教材内容全面、系统，综合性、逻辑性

较强。其二，借助校企合作平台开发校本课程。在开展校企合作期间，校方要结合学生的特

点，尽可能拓展课程的深度和广度。同时，将课程体系划分为三大模块（文化课、专业基础课

和专业一体化课程），根据不同阶段的教学目标安排不同的课程内容。通常，文化课都是作铺

垫，而专业基础课需要配合电工基本技能训练，最后才是专业课程。三大课程体系中，专业课

程难度最大，且实施教学需要更多的灵活性。如此这般改革一体化教学模式，对于激发学生的

学习兴趣，提高教学效果非常有利。

（二）组建“双师型”教师队伍

落实一体化教学措施的主体是教师群体，因此，校方应该做好组建“双师型”教师队伍的工

作。为此，校方应该为机电设备安装与维修专业配备相应的教师。对于负责教学工作的教师有

一定的要求，首先，要求教师具有较高的专业理论素养和过硬的操作技能水平。其次，要求教

师能够明确教学目标，以培养应用型人才为目标灵活运用教学手段进行教学。最后，要求教师

在教学过程中不断提升自身的教学水平，丰富自身的知识。为了组建一支高素质的“双师型”教

师队伍，校方既可对现有教师队伍进行整改，又可引进企业工程师、技师充实教师队伍。对现

有教师队伍进行整改，就是通过组合将教师的优势完全发挥，譬如老教师与新教师组合、理论

教师与实习教师组合。

（三）提供一体化学习环境

校方在实施一体化教学过程中，需要改善校园的学习环境。从硬件方面入手，建设多功能

教室。多功能教室指能够同时承担理论教学和实训的多功能一体化的教室；能够连网又可使用

多媒体的网络教室；能够进行远程教学的教室。与此同时，还应该根据课程实践需求，尽可能

改进和扩充实训设备，确保教学设备满足机电设备安装与维修专业实践教学的要求。总之，要

利用一切可利用