高中地理人教版必修第一册：第一节 常见地貌类型-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

秋季

课题

常见地貌类型（第二课时）

教学目标

1.了解风沙地貌的景观分布区，识别、描述风沙地貌类型及特点。

2.识别海岸地貌的类型，描述海岸地貌景观的特点。

3.结合野外观察或实地景观图片，描述风沙地貌和海岸地貌的特点。

4.风沙地貌和海岸地貌对人类活动的影响。

教学重难点

教学重点：

1.了解风沙地貌的景观分布区，识别、描述风沙地貌类型及特点。

2.识别海岸地貌的类型，描述海岸地貌景观的特点。

教学难点：

1.结合野外观察或实地景观图片，描述风沙地貌和海岸地貌的特点。

2.风沙地貌和海岸地貌对人类活动的影响。

教学过程

新课导入：

今天这节课还是由我带领同学们继续“云游学”，这一次我们将横穿整个中国，从西部的戈壁大漠到沿海的碧水沙滩，领略风格迥异的地貌。

“云游学”之沙粒等一阵微风——风沙地貌

1.风沙地貌的定义

首先带大家来到的打卡点是敦煌魔鬼城。教师展示视频，并提问：在魔鬼城里我们听到的是什么声音呢？（学生观看视频并回答）

教师讲解魔鬼城所处的地区和形态特征。教师展示并说明风沙地貌的定义和分布。

[设计意图]让学生通过视频身临其境地感受地貌，达到游学的效果。

2.风蚀地貌

教师展示风蚀蘑菇和风蚀柱景观图，提问：观察图中风沙地貌形态的特点，给它们起名。（学生观察并回答）

教师展示风蚀蘑菇模拟实验，提问：思考风蚀蘑菇独特形状的形成原因。（学生回答）

教师展示雅丹地貌景观，提问：根据风蚀的特点，推测风向与雅丹地貌的沟槽垄脊走向的关系。（学生思考并回答）

教师讲解风蚀蘑菇、风蚀柱和雅丹地貌的特点，依据实验现象解释风力大小和方向对地貌形态的塑造作用。

[设计意图]让学生从地貌特点给地貌命名，体会地理学家的职业，提升学生的观察能力和表达能力。

3.风积地貌

教师展示新月形沙丘景观图，讲解沙丘的形成。展示新月形沙丘的形成动画视频。

布置学习任务：①结合教材73页沙丘的图文材料，在沙丘图上标注风向，并判断沙丘的迎风坡和背风坡。②思考我国西北地区的沙丘链大多沿什么方向延伸？（学生讨思考并回答）

教师根据视频讲解风的方向对沙丘形态的影响，解释流动沙丘和固定沙丘的差异，说明风沙地貌对人类活动的影响。

教师展示滑沙（一项娱乐活动）图片，提问：请讨论在新月形沙丘上应如何选择下滑路线。（学生讨论并回答）

[设计意图]让学生从视频中找到风积的原理并解决知识性和娱乐性问题，培养学生运用原理解决实际问题的能力，寓教于乐。

4.教材活动

结合沙丘的形成与特点，完成教材73页的问题。（学生回答）

教师讲解沙丘也可以存在于多泥沙的湖岸和海岸，解释丹娘沙丘的形成。

[设计意图]让学生把理论知识运用到实际问题解决中，理解风、沙源与地貌形态的关系。

二、“云游学”之面朝大海春暖花开——海岸地貌

1.海岸地貌的定义

在领略了中国的内陆的山川、大漠后，我们转换方向，一路向东，奔赴大海。教师展示青岛石老人的景观图，说明海岸地貌的定义。

2.海蚀地貌

教师展示几种海岸地貌景观，提问：分别描述几种地貌的特点，并判断“石老人”属于哪种地貌。（学生回答）

教师展示海蚀柱的演化图提问：思考说明海蚀地貌的演化过程。并推测在没有人类干预情况下，“石老人”未来会怎样？（学生思考并回答）

教师讲解海蚀地貌的特点，解释海蚀地貌的演化过程。

[设计意图]让学生读懂地貌过程图，培养理解地理事物动态变化的意识。

3.海积地貌

教师讲解海滩的形成和类型，展示砾滩、沙滩和泥滩的景观图。提问：对比砾滩、沙滩和泥滩三者的差异，选择一个作为海滨浴场度假地，并说明理由。（学生回答）

教师讲解三种海滩的差异特征，说明人类利用三种海滩进行的人类活动。

教师展示其他海积地貌的形成和特征的视频。

[设计意图]让学生能把地貌和人类活动联系起来，提高人地协调观。

4.课后拓展

教师引导学生进行课后活动：使用网络地图软件，寻找我国沿海的海岸地貌，结合景观图识别地貌，并查资料说明人类利用地貌进行的活动。

[设计意图]让学生将课堂的学习思路延伸到课外，提高学生的自学能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。