语文六上二单元教案.docVIP

教学内容

5、詹天佑

单元序号

二单元

节次

1课时

课型

新授课

授课时间

年月日

总序号

教学目标：

1、学会本课10个生字，能正确写以下词语：施工阻挠?控制?嘲笑?毅然?绘图?泥浆?岔道口竣工?藐视?居庸关?勘测?勉励?赞叹不已

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

3、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

4、激发学生热爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。

教学重难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学资源：多媒体课件、搜集资料

环节

教学过程

教师复备

一、谈话导入

二、初读课文，整体感知

三、再读课文学习课文第1至3自然段。

1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？〔学生自由谈〕

2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？〔板书课题〕

3、谁能说一说他的一些故事？〔学生交流课前收集的资料〕

4、教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。

学生自由读课文，师提出要求：

1、把课文读正确，读流利，把自己认为难读的句子多读几遍。

2、课文主要讲了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方画下来，也可以在旁边完上自己的感受。

3、提出不懂的问题。

学习生字词：

读准生字的字音，练习用生字组词。

施工阻挠?控制?嘲笑?毅然?绘图?泥浆?

岔道口竣工?藐视?居庸关?勘测?勉励?赞叹不已

1、学习第1自然段。

读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住“杰出”“爱国”来体会詹天佑的品质。〔板书：杰出爱国〕

教师小结过渡。

2、学习第2、3自然段。

每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让你的心不平静了？为什么？

学生自由交谈。

重点抓以下句子进行理解：

1〕当时，清朝政府刚提出修筑的方案，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

2〕他们以为这样一要挟，铁路就没子开工，最后还得求助于他们。

3〕有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

抓住以上的句子理解重点词“阻挠”“要挟”，充分让学生谈自己的体会。〔板书：阻挠要挟帝国主义〕

四、小结

詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。

板书设计：

课后反思:

教学内容

5、詹天佑

单元序号

二单元

节次

2课时

课型

新授课

授课时间

年月日

总序号

教学目标：

有感情地朗读课文，理解课文内容，通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会人物的爱国主义精神。

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形路线设计的妙处，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。

体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会人物的爱国主义精神。

教学难点：

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形路线设计的妙处，

教学资源：多媒体课件、搜集资料

环节

教学过程

教师复备

复习导入

二、学习课文4——7自然段。

三、课外延伸

四、作业：

1、复习旧知。

1〕上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？〔板书课题〕无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。

2〕詹天佑是位什么人？——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

3〕詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？〔帝国主义阻挠要挟嘲笑〕

2、导入新课。

1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!

1、默读课文4——6自然段，并给每个自然段列个标题。

2、结合学生答复板书〔勘测线路开凿隧道“人”字形线路〕

3、细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。

1〕出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”〔从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。〕

同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？〔生说〕

詹天佑还会在什么样情况说这句话？〔学生自由答复〕

学生齐读这句话。

2〕出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经