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打造“以学生为中心”的高效课堂教学改革方案

（讨论稿）

为进一步提高课堂教学效率，转变传统教学观念与教学模式，着力打造高效

课堂，让每节课都精彩。结合年初***教授做的《以学生为中心的教学设计与教学方法》

专题报告，以及我校目前课堂教学的现状与存在的问题，本年度，学校将开展“以学生为中

心”的课堂教学改革系列活动，促进我校教学质量不断提升，特制定课堂教学改革

实施方案。

一、课堂教学的现状与问题

1、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”

为主。教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个不放心，不能放手让

学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教

师的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？很少指导学生应

该怎样学？造成学生习惯于被动学习，主体性逐渐丧失，学生能力、思维能力及

分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。

2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性，即

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。课堂教学仅定位在知识与技能上，

忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高，对学生的学习积极

性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，

忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注书，而不关注人，普遍缺乏对学生的

情感激发。

3、只注重习题训练，忽视能力培养。教学重点没有放在揭示知识形成的规

律上，没有让学生主动去发现真理，掌握规律，没有提高学生的思维能力。

4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。即使教

研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。而没有深层次

的研究分析每节课的教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价的问题。

二、改革的指导思想

立足我校实际，大力推进课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为中心”

的传统教学模式，探究“以学生为中心”、富有活力、促进学生全面而有个性发

展、并体现职业教育“做中教，做中学”的课堂教学新模式，切实提高课堂教学

效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，为培养和造就大批高素质的技术人

才奠定坚实基础。

三、课堂教学改革实施步骤

（一）试点研究阶段（3月－5月）

1、成立课堂教学改革领导小组（3月）

组长：

副组长：

组员：

2、全员培训，发动宣传，转变观念（3月）

3、成立教学改革小组（4月）

有志愿参与课堂教学改革的教师，由个人申报和科、教研组、名师工作室推

荐相结合的方式，成立教学改革小组，各成员在领导小组的指导下开展教学研究

与改革活动。

4、外出培训学习，开展教学试点工作（5月－6月）

（1）组织承担教学改革任务的小组成员，赴课改先进兄弟学校学习，更新

教学观念，深入理解并逐步掌握教学改革实践方法与策略。

（2）学习观摩的课堂教学实录，结合个人教学实践进行反思、交流。

（3）小组成员确定课题，进行集体备课，各成员进行课堂教学实践。小组

集体听课、评课，再备课、上课、听课、评课，直至形成具有个人风格、“以学

生为中心”的课堂教学模式。

5、聘请专家指导，巩固、提升课堂教学改革成效（7月）

（二）推广实施阶段（9月－12月）

1、学校组织出示“以学生为中心”的课堂教学改革观摩、示范课。（9月）

2、以专业科、教研组为单位，组织研讨课堂教学改革，并在科、组内举行

研究课，并推选优质课进行全校汇报交流。（10－11月）

3、举行校级课改优质课评选活动，推广以学生为中心的课改理念与教学实

践观摩。（12月－1月）

（三）、全面实施阶段（2017年）

1、成立课堂教学改革指导小组。负责对全体教师的课堂教学进行综合评价

与指导。

2、多层面推出公开课

（1）交流课：备课组每周推出交流课，旨在交流经验，发现问题，及时改

善。

（2）示范课：各教研组定期推出示范课，旨在突出骨干教师带头作用，并

以点带面推动课堂教学模式改革。

（3）汇报课：每位教师推出一堂公开课，展示自己的教学理念以及课堂教

学模式改革的成果。

（4）跟踪课：对改革不到位的教师，指导小组不定期