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公共安全教育读本

第九课应对洪水灾害

教学背景

学生是祖国的未来,也是每个家庭的希望。安全教育,是学校教育当中不可或

缺的项。保障广大中小学生的安全,是实施科教兴国战略、促进教育事业乃至经

济社会协调发展的必然要求。

2007年教育部制定了《中小学公共安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。

《纲要》指出,公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、

意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模

块。

教学目标

1.知识目标：了解应对洪水灾害的相关知识，知道应对洪水灾害的重要性。

2.能力目标：懂得应对洪水灾害，提高学生对应对洪水灾害的重要性的认识。

在现实生活中具备应对洪水灾害的能力。

3.情感目标：感受应对洪水灾害与我们每个人的生活息息相关，树立自觉应

对洪水灾害的义务观念，增强应对洪水灾害的责任意识。

教学准备

有关教材、课件、各小组课前搜集的资料

教学过程

一、创设情景，激发学生兴趣导入。

出示教学目标，指定学生读一读。

明确本节课学习的主题，让学生初步了解应对洪水灾害的相关知识，知道应

对洪水灾害的意义。

二、汇报分享，展示才能。

各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。

应对洪水灾害

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同学们,你们经历过洪水吗?浓厚如墨的雨云翻腾在头顶,暗黑的天底下是狂

风暴雨,而狂风暴雨极有可能带来洪水。洪水咆哮,浊浪排空,桥垮了,路断了,山

崩了,田冲了,地毁了,庄稼绝收了……浩浩荡荡的浑浊的水面上,漂满了无以数

计的东西:树木,门窗,箱柜,床,翻了的小船,淹死了的牛、猪、羊、鸡……

洪水过后,房屋破败,满地泥泞,倒下的禾苗在炎热的太阳底下一点点腐烂,

发出浓浓的恶臭味……

人们常说,水火无情,这就是无情的洪水。

一、洪水灾害

洪水是指由流域内面积较大、强度较大、历时较久的暴雨,或不寻常的融雪

等产生的地面径流,汇入河道而形成的异常高水位的水流,是一种常见的自然灾

害。在一定的范围内,出现历时长、强度大的大暴雨,便会形成地面径流。如果流

域内的地面坡度大,又缺少植被,土层薄,支流汇入时间集中,则会使地面径流的

绝大部分以较快的速度向主河流汇集,在河道中便会形成很大的洪水。

故事聚焦

2019年7月3日至17日,长江中下游地区连续遭受2轮强降雨袭击，其中,7

月3日至10日,南方出现入汛以后最强降雨过程,江西萍乡(497.3毫米)、峡江

(461.4毫米),湖南耒阳(396毫米)、衡东(348.4毫米)4站连续降水量突破历

史极值。

长江干流九江至大通河段和鄱阳湖、洞庭湖以及多条支流发生超警戒水位洪

水,其中湘江发生超过50年一遇的特大洪水。灾害造成安徽、江西、湖北湖南4

省31市(自治州)196县(市、区)1031.9万人次受灾,37人死亡,3人失踪,114.9

万人次紧急转移安置;2.1万间房屋倒塌,2.2万间严重损坏,7.4万间一般损坏;

农作物受灾面积77.69万公顷,其中绝收17.!万公顷;直接经济损失324.3