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现代学徒制招生与招工方案

为贯彻党的十八届六中全会和全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，依照《国务院关于加速进展现代职业教育的决定》（国发〔2021〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2021〕9号）有关要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、现代学徒制的概念

现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培育”为要紧内容的校企联合人材培育机制，是产教融合的大体制度载体和有效实现形式。在现代学徒制人材培育机制中，学徒具有双重身份，他们既是学校的学生，也是企业的员工。

二、工作原那么

深切贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持效劳进展、就业导向，在校企深度合作的基础上，以培育学生的职业精神和职业能力为核心，以成立校企联合招生招工为冲破口，以成立稳固的企校“双师”联合教授知识与技术为关键，慢慢成立现代学徒制的高技术人材培育机制，不断提高培训中心办学水平和铁路桥梁建设高技术人材培育质量。

三、目标任务

（一）整体目标

现代学徒制的培育目标是完成“职业的典型工作任务”所需的综合职业能力，并在真实的工作情境中取得“工作进程知识”。

（二）具体目标

1．职位技术培育目标

以企业实际职位为核心，结合学校专业设置及人材培育方案，在“现代学徒制”和“工匠精神”的指导下，校企通力合作，面向行业培育具有必然理论知识和较强的职位技术水平、实践动手能力，能从事行业相关职位的高素养技术型人材。

2．职业素养培育目标

现代学徒制专业课程及教材开发通过对工匠文化、学徒文化、企业文化、人文精神、职业素养、职业心理的塑造，旨在培育具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、良好的心理素养、思想道德品质的高素养技术型专业人材，旨在让学徒学会一起生活，增进其情感和态度的进展；塑造其完善的人格，增进学徒个性的充分进展，为学徒参与社会生活打造良好基础。

3．“双师型”师资培育目标

更重要的是，现代学徒制专业课程及教材开发将慢慢开发、不断改良和完善职位课程、职业素养课程体系，知足教师专业进展的需要，培育一批“双师型”教师，增进学校、教师、学徒的一起进展和特色进展。

以企业的用人招工需求为标准，制定现代学徒班招生考核标准，采纳“招生即招工、入校即入厂、校企联合培育”的现代学徒制培育模式，在“合作共赢、职责共担”的基础上，实施校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学。

在现代学徒班中，学生与企业、学校与企业达到明确的协议和契约，形成校企联合招生、联合培育、一体化育人的长效机制，可切实提高学员的综合素养和技术技术人材培育质量，增进就业，推动产教融合。?

四、具体实施

（一）成立“现代学徒制专项工作领导小组”

成立由学校领导、相关科室负责人及各专业负责人组成的“现代学徒制专项工作领导小组”，全面指导和谐现代学徒制开展的各项工作。

组长：黄岛区高级职业技术学校校长

副组长：黄岛区高级职业技术学校副校长

青岛海信通信人力资源部部长

组员：教诲处(负责课程安排)、学生处(学生治理)、安置办(顶岗对接,实习就业安排)、招生办(学生招聘)，企业人资(学生入职,培训安排)、生产(顶岗实践安排)，技术(技术培训)相关部门人员

（二）落实学校现代学徒制的具体工作

1.招工招生

（1）学校联合合作企业，依据校企两边实际情形与需求，制定校企联合招工招生方案，并签定《校企联合培育框架协议》。

（2）做好招生招工宣传相关工作，由学校要紧负责生源招聘工作，企业进行协助。学校负责教学方面的宣传（包括但不限于专业优势，师资力量，办学条件，学籍治理等），企业负责企业方面的宣传（包括但不限于企业文化，企业进展史，学徒制企业推动介绍，职位介绍，企业工作环境及福利条件）。

（3）在新生报到两周内在合作企业对口专业中展开现代学徒制报名工作，青岛

海信通信与黄岛区高级职业学校电子技术应用专业为对口衔接，学生经家长同意后而且有家长（监护人）签字确认《现代学徒制知情同意书》后进行报名。

（4）学校联合企业进行面试挑选，现代学徒制班级组建人数为40人，录取分面试和笔试，笔试依照入学成绩，面试依照百分制进行，面试和笔试成绩依照5:5核算，依照从高到底依次排序录取，若是成绩相同，以面试成绩高者优先录取，录取人员提供体检合格后，下发录取通知书，成立台账。

（5）录取后的学生单独组成青岛海信通信“现代学徒制”班级，而且由学校、企业、学生及学生家长（监护人）签定《电子技术应用现代学徒制三方协议书》。

（6）“现代学徒制”班级学生拥有双身份，既是学校的在籍学生又是企业的准员工，由学校和企业一起进行治理和培育，享受企业准员工待遇。

2.毕业与就业

（1）学徒经学校与企业考核合格后颁发毕业证书和技术品级证书，并与企业签定劳动合同。

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