我们班四岁了第二课时.docxVIP

利通区第十七小学（道德与法治）教师教学手册

第一单元，第1课，第2课时授课教师：

课题

我们班四岁了

执教班级

学情分析

四年级学生的价值观已初步形成，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉,为班集体争光。但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的事情，容易认为是理所当然而被忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。

公共教学资源

个性化调整

教学内容

三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。

教学目标

1.通过探究国徽、校徽的意义活动，认识班徽和了解班徽的象征意义。

2.小组合作参与设计班徽，探究班级的发展方向和目标。培养学生对班级的理解培养热爱班级、关心班级的情感。和对班级的亲近感、归属感。

教学重难点

重点：引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。

难点：为班级存在的不足付出行动。

教学策略

明白道理，联系实际，导之以行。

教学准备

智慧教室互动反馈器教材

教学过程设计

公共教学资源

个性化优化

（生成与反思）

教师行为

学生行为

一、导入新课

1.预习检测

【呈现】检测题

2.规整问题

3复习导入，上节课我们回忆了美好的往事，回忆了我们班的成长足迹吧!这节课我们继续学习。

二、学习新知

活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…

（一）学习任务一：

1.【呈现】学习要求：

（1）出示一枚1角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?

（2）你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。

（3）说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?

2.教师适时点拨

讲解国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。

3.即测即评：

出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?

讲解由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。板书：队徽

4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪!

活动二班徽

学习任务二：

1.【呈现】学习要求：

（1）出示ppt(教材第6页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?

（2）请学生读后面的文字，引出“班徽”。板书：班徽

（3）从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?

2.引导学生了解(6页教材)三幅图案的含义。

3.教师适时点拨

是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。

3.即测即评

课时练判断题

活动三：我的班徽我设计

（三）学习任务三：

1.【呈现】学习要求：

（1）想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?

（2）如何设计班徽呢?出示ppt(教材第7页)，请生读一读班徽设计的步骤：

第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：把选定的图案有机地组合起来。

第四步：写上解说词。

小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导)

小组展示，举手表决选出本班班徽。

2.教师适时点拨：

你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐!

3.及测及评

三、总结完善

1.你有什么收获？

2.教师小结

四、拓展延伸。

给自己小组或者喜欢的小伙伴设计一枚徽章。

五、课后学习

搜集一些班徽，看看表达了什么信息。

【抢权】

【抢权】回答齐读课题

【抢权】朗读学习要求。

按要求自主合作学习

齐读

【抢权】

【抢权】朗读学习要求。

按要求自主合作学习

【抽选】 回答

【抢权】朗读学习要求。

按要求自主合作学习

【抽选】

【抽选】

【抽选】朗读

【抢权】

【抢权】

课后小

结与反思