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大学生自我成长分析报告〔精选20篇〕

高校生自我成长分析报告〔精选20篇〕

高校生自我成长分析报告篇1

自20__年7月，踏上这神圣的三尺讲台开头，我已经在教师这个工作岗位上兢兢业业的工作了三整年，我在这三年里，经过自身的努力钻研，经过前辈的指导和引领，我不再是以往布满同学气息的新教师，我在训练教学道路上不断成长，以下是我的成长分析报告

一、心中有“爱〞：教师成长的灵魂

教师要成长，首先必需让自我的职业梦想得到升华。在答复“我为什么要当教师〞这样的问题的时候，假设一个教师仅仅把它看成一种谋生手段――事实上这样的教师不在少数――那么他倒不如及早放弃，去从事更合适自我进展的其他工作。陶行知先生说：“爱是一种宏大的力气，没有爱就没有训练〞。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，打算了教师不行能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必需有“灵魂〞，这个灵魂就是“爱〞。训练的最有效的手段就是“爱的训练〞，有了爱，教师才有灵魂。

我在平常的训练教学中，可以做到爱同学、爱自我、爱职业、爱思索、爱创新……其中最根本是爱同学，爱同学、理解同学、从同学的需要来思索问题，这是教师成长的基点。脱离了同学的需要，孤立地谈教师进展是没有意义的，更不会有好的效果。假设我们去专心观看就不难觉察，哪一个优秀教师不是把同学成长作为自身职业进展的动身点我们常说“教学相长〞，其中也有这样一层意思，就是教师的成长是建立在同学成长和进展根底上的。不爱同学，教师就不行能爱事业;不爱事业，教师也就很难在教学理论中专心思索、追求创新。假设一个教师不是用口号，而是能像爱自我的子女一样关爱每一个同学，同学安康成长和全面进展的需求就会成为教师本人的需求。

二、职业规划：教师进展的蓝图

教师的专业成长需要一个明确的目的，无论这个目的是一个偶像还是一个综合的模型，还是经过自我的分析思索后定下来的一系列子目的，最关键的是它要能“看得见〞，能真正鼓励着自我去努力，模糊的目的几乎等于没有目的。阅读训练大师的作品、理解同时代训练名家的思想、观看分析优秀教师的成长案例等都是构成明确成长目的的有效方法。

有了目的之后自然要查找通往目的的途径，目的越明确这个途径也越简单找到。实际上目的和途径两者是互相影响的，并且在理论过程中，目的和途径也总会有不一样程度的调整。在选择目的和规划施行方案的时候，目的的逐层分解、详细的时间表、可能遇到的困难、自我鼓励和内省、猎取帮助等策略都是必要的。需要特别指出的是，教师个人的职业进展规划应当跟学校教学的需要和整体进展规划结合起来，这样才能互相促进、并能准时得到帮助和监视。另起炉灶的做法往往事倍功半。

我从05年进入庐阳中学以后，第一年给自我定的目的是：钻研新课程理念，努力在教学理论中贯彻施行，真正可以做到同学为主体，让同学在起始班级可以喜欢历史学科，激发他们的学习爱好。第二年，我的目的是，在训练教学走上正轨后，多阅读训练教学理论，勤做教学反思和积累，要发表一篇区级论文。第三年，是我第一次经受初三复习迎考，毫无阅历的我打算在这一年努力探究贴合学校同学学情的一套高效低负的复习策略。为学校的首届辉煌拼搏。而今，已是我的第四年教同学涯，我仍旧被支配在毕业班，我对自我的目的就是，汲取上届阅历，弥补过去的缺乏，争取历史学科可以获得更大的进步。

每一阶段，每一年的目的，看似很小，但仅有从阶段性目的做起，才能实现我们心中更长远的目的。

三、且学且思：教师进展的途径

孔夫子说“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞，教师的成长多成同样离不开“学〞和“思〞两个字。教师要进展，不能闭门造车、孤陋寡闻，而要有开放的心态和学习的习惯，不断进展理论学习，留心借鉴别人的成功阅历。“学〞可以向书本学、向前辈学，也可以向同行学、向同学学……总之，“三人行必有我师〞，只要留意，生活工作中可以学习的地方到处都是。

从教以来，我从不放过一次学习的时机，无论是学校教师开设的公开课，还是区级，市级的各项教研活动，我都进取参与，仔细听课学习，参加研讨。在每年的假期，我都报名参与连续训练。在教研的道路上，我虽然还没有很大的建树，可是确实经过参与各级教研活动，开阔了我的思路，学习到了阅历，找到了自我的缺乏，正是这样，我才能不断成长。

四、用“心〞理论：教师成长的落脚点

“学〞来的理论、“思〞得的感悟，都需要在教学理论中来验证其价值。无论是读书、参与培训还是借鉴别人阅历，都必需跟自我的教学理论严密结合。一方面，任何一项理论都有其适用的条件和局