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小学教育专科社会实践报告

小学教育专科社会实践报告（通用6篇）

忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，回顾坚强地走过的这

段时间，取得的成绩实则来之不易，此时此刻我们需要做一个实践报

告。那么如何把实践报告写出新花样呢？下面是小编精心整理的小学

教育专科社会实践报告（通用6篇），欢迎大家分享。

小学教育专科社会实践报告1

当今的大学生，已是一个非常普通且普遍的群体。若还以大学生

身份为傲，不免贻笑大方。因此，如何使自己增长见识，提升本事，

迫在眉睫。我想，实践的意义也在于此。

日前，有幸于武陵区紫桥小学听了两堂教学公开课，获益良多，

也不免有些思索。作为师范类专业学生，尤应如此。

教育，是一个亘古不变的话题。十多年的教育才走进了大学，明

白了教育的重要性。各级教育中，我认为，小学教育不应忽视，反应

重视。人并非生而知之者。俗话说“万丈高楼平地起”，这话一点也

不假。一个人大学毕业了，当你回首往事的时候，你是否感觉到小学

教育的重要呢？其必曰：“基石之坚才能建之如固。”这充分说明了

小学时期教育的重要性。

其实，无论小学还是中学，教法的创新无疑有助于教学质量的提

高。在紫桥小学所听的两堂课上，“情景教学法”被广为应用。个人

愚见，这很有必要。

情境教学简单地说就是创设一定的情境，激起学生的情感，达到

提高学习效率的目的，即教师在教学过程中，根据实际的需要，创设

一定的场景或氛围或提供具体的活动场景，激发学生的情感，使他们

能够主动学习，迅速而准确地理解教材内容，促使他们的心理机能和

谐、全面地发展的一种教学方法。

在紫桥小学课堂《美丽的“三潭印月”》上，这一方法被演绎得

淋漓尽致。

一，老师以“背景导入法”切入课题，（同学们可能还记得苏东

坡的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，多么美丽的西湖呀，

今天，就让我们再度去领略西湖美景—美丽的三潭印月（篇幅限制，

不再赘述，下同）

二，多媒体是情境法的好帮手。老师通过图片的展示使同学走近

西湖，通过音乐的播放营造意境，引人入胜。这难能可贵。确实，老

师说再多的西湖怎么美怎么美，终究学生还小，理解力有限，唯有他

们自己用心感受，方有不一样的收获。

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，

主动地进行学习。语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学

生的语文素养。在《仙人掌王国》一课中，这一方法也演绎得十分到

位。

现在全国各地都推行课程改革，新课标的概念已深入校园。《小

学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激

发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创

设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自

己的学习方式??”这些新的理念为语文教学提供了正确导向，预示着

语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主

要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智

慧的充满生机活力的现代课堂教学。而各地、各学校、各老师也都以

积极的姿态探索教学新思路、新方法。

随着新课改的不断推广与深入，很多老师为了打破传统的学习方

式，将自主式、探究式等多种学习方式引入课堂，使学生主动参与，

合作思考，勤于动手，乐于探究。自主、合作、探究的学习方式，其

中以小组合作为代表的合作学习被当天在紫桥小学上课的教师们广泛

采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作，时而有思维碰撞、火花

闪现的课堂确实给人以享受与启迪。

是的，这种自主、合作、探究的教学模式被人广为称道，益处不

容置疑。但其课堂演练不乏欠缺性，下面就紫桥小学听课实况谈几点

拙见。

一、合作探究式学习的过程简单化。新课程的核心理念之一是倡

导学习方式的转变，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，但在具

体的教学中，有的老师片面理解“自主、合作、探究”的学习方式，

过份追求形式，造成认识上的肤浅化，操作中的简单化、表面看学生

是动起来了，课堂气氛很活跃，但仔细观察便会发现，这些课只停留

在形式上的热热闹闹，没有激发学生深层次的思维。有时，文章很浅

显，或者让学生回答的问题是诸如“图中的塔是什么形状？”（美丽

的三潭印月）无效的问题，造成了大量有效学习时间的浪费??更多时

候，小组讨论刚刚开了个头，老师就匆匆宣布讨论结束，也不让学生

充分发表